自閉癥兒童不開口說話該怎么辦？

自閉癥兒童的語言能力發(fā)展大多比正常孩子慢或易出現(xiàn)異常的情況，無論是語言理解能力，還是運(yùn)用肢體語言（如表情、動作、手勢）的能力，抑或口語表達(dá)（如說話）能力都落后于正常孩子。因此，幫助無口語的自閉癥兒童發(fā)音說話，對提高其溝通和交流能力十分重要。

一、咨詢口腔醫(yī)生，排除發(fā)音器官病變

家長應(yīng)首先帶無口語的自閉癥兒童咨詢專業(yè)的口腔醫(yī)生，排除發(fā)音器官的結(jié)構(gòu)異常和器質(zhì)性病變。只要孩子發(fā)音器官沒有器質(zhì)性病變，就一定會發(fā)出聲音。大多數(shù)自閉癥兒童不存在發(fā)音器官的器質(zhì)性病變，但卻存在目的性運(yùn)用障礙。如果孩子不會發(fā)音是因為存在構(gòu)音問題，可以通過氣息練習(xí)、下頜骨穩(wěn)定性練習(xí)、舌靈活度練習(xí)等，幫助他正確發(fā)音。例如，練習(xí)吹汽笛、吹蠟燭、吹泡泡可以提升孩子說話時的底氣和說長句子的能力；利用下頜骨鍛煉器來練習(xí)孩子下頜骨打開的高低，說一些不同高度的韻母；利用舌尖上抬工具練習(xí)d、t、n、l的舌尖音。但無論自閉癥兒童是否存在構(gòu)音方面的問題，在進(jìn)行語言相關(guān)能力的訓(xùn)練時，不僅要加強(qiáng)主動發(fā)音訓(xùn)練和被動發(fā)音訓(xùn)練，也要注重將孩子所說的話變得有意義，不能單純只是讓孩子“說話”而忽略了語言溝通的作用和意義。

二、及時反饋

通過視覺或聽覺讓自閉癥兒童知道發(fā)音可以得到反饋，明白與他人交流的過程。如用錄音機(jī)給孩子錄音后再讓其聽自己的錄音，或利用發(fā)聲訓(xùn)練儀（軟件）中的發(fā)聲訓(xùn)練。發(fā)聲訓(xùn)練儀（軟件）在孩子發(fā)聲時會看到屏幕上的小動物在跳動，通過直觀的游戲吸引孩子興趣；也可通過家長要求的發(fā)音給予及時的反饋，讓孩子在享受發(fā)音樂趣的同時盡快度過無口語期。要讓孩子覺得發(fā)音是一件快樂的事，多在自然的情景和游戲的情景中教授他們發(fā)音說話，這樣孩子學(xué)到的語音才更自然，更有溝通和交流的意義。

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