怎樣培養(yǎng)自閉癥兒童的非語(yǔ)言交流能力？

很多家長(zhǎng)認(rèn)為交流就是語(yǔ)言交流。在孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)說(shuō)話之前，我們是無(wú)法與其進(jìn)行語(yǔ)言交流的。實(shí)際上交流的方式除了語(yǔ)言，還包括眼神、面部表情、手勢(shì)、身體姿勢(shì)和發(fā)聲去獲得需要的信息等，這些都是十分重要的非語(yǔ)言交流系統(tǒng)。早在會(huì)說(shuō)話之前，嬰幼兒就已經(jīng)學(xué)會(huì)利用各種各樣的方法進(jìn)行交流了。兒童運(yùn)用這種非語(yǔ)言交流系統(tǒng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于語(yǔ)言交流，而且更為熟練。非語(yǔ)言交流系統(tǒng)是語(yǔ)言交流系統(tǒng)的基礎(chǔ)，從它建立開(kāi)始，人們終生都在使用這項(xiàng)技能。因此對(duì)于不會(huì)說(shuō)話的自閉癥兒童，家長(zhǎng)可以通過(guò)開(kāi)發(fā)其非語(yǔ)言交流能力來(lái)培養(yǎng)孩子的交流能力。幫助孩子學(xué)習(xí)通過(guò)觀察肢體語(yǔ)言，了解交往伙伴要表達(dá)的內(nèi)心想法和意圖，并嘗試用這樣的方式來(lái)表達(dá)。

一、從觀察孩子的日常行為

開(kāi)始家長(zhǎng)要仔細(xì)觀察自閉癥兒童的日常行為，了解孩子的需求和基礎(chǔ)能力，了解孩子最感興趣的事物，以此來(lái)培養(yǎng)孩子的交流意愿。然后根據(jù)這些，設(shè)計(jì)一些孩子表達(dá)需求的情境或其可能喜歡的互動(dòng)游戲，如音樂(lè)律動(dòng)（大部分孩子都很喜歡有節(jié)奏、歡快的音樂(lè)，這可以穩(wěn)定孩子的情緒、增加孩子參與的積極性）、吹泡泡、球類游戲等，功能較好的孩子可能還會(huì)喜歡像翻找東西這樣的探索性游戲。抓住一個(gè)合適的時(shí)機(jī)，家長(zhǎng)就已經(jīng)成功了一半。這個(gè)時(shí)機(jī)的選擇及活動(dòng)順利開(kāi)展的重點(diǎn)是要獲得孩子的注意、引發(fā)孩子的需求，如果是游戲，還應(yīng)追隨和分享孩子的興趣和情感體驗(yàn)。抓住時(shí)機(jī)后，及時(shí)利用明晰的指令與模仿引導(dǎo)出孩子主動(dòng)交流溝通的目標(biāo)行為。但從孩子的角度來(lái)看，家長(zhǎng)僅僅是在給孩子提供幫助或在相互的游戲樂(lè)趣中進(jìn)行社交互動(dòng)，恰當(dāng)?shù)匾蠛⒆右阅撤N方式改變其行為。

二、給孩子表達(dá)要求進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)

在日常生活中，很多家長(zhǎng)對(duì)自閉癥兒童的日常起居照顧得無(wú)微不至，什么時(shí)候吃飯、什么時(shí)候喝水、什么眼神表示什么要求等都清清楚楚。在孩子大部分的需求都被無(wú)條件滿足的同時(shí)，他們很多交流技能的發(fā)展也就隨之被阻斷，比如提出要求時(shí)互聯(lián)注意的建立，用食指指物的能力及簡(jiǎn)單的發(fā)音表達(dá)等。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)抓住時(shí)機(jī)適時(shí)地等待、尋求孩子的目光，幫助孩子用他可以做到的方式進(jìn)行表達(dá)，充分地給孩子提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，持之以恒，孩子會(huì)進(jìn)步得更快。此外，家長(zhǎng)還要記住非常重要的一點(diǎn)是：交流是雙向的，在培養(yǎng)孩子交流能力的同時(shí)，家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)怎樣和自閉癥兒童交流，掌握必要的交流技巧。