自閉癥命名是什么意思？

命名是一項(xiàng)基礎(chǔ)而重要的語言技能。在我們還是嬰兒的時候，學(xué)會的第一個命名技能是命名“媽媽”和“爸爸”，當(dāng)孩子在面對媽媽時說出“媽媽”，在面對爸爸時叫“爸爸”，便具備了區(qū)辨的命名技能。隨著孩子的成長，他對周圍環(huán)境的探索越來越多，更為豐富和多樣化的刺激不斷走近，他得到了更多的與外界環(huán)境互動的機(jī)會。由此，孩子的命名技能一點(diǎn)點(diǎn)儲備，并通過口語的發(fā)展不斷顯現(xiàn)出來。久而久之，就會看著奶瓶說“奶”，看著杯子說“杯子”，見到阿姨會叫“阿姨”，看見數(shù)字會說“1”等，命名技能的發(fā)展由此伴隨著孩子活動的多樣化和刺激的豐富而發(fā)展起來。

看似簡單的命名，對于自閉癥兒童來說卻非常不易，由于命名技能的前事控制是非言語刺激，即孩子的所見所聞所感等，這就要求孩子具有主動性和自發(fā)性才能進(jìn)行更多次的命名練習(xí)。觀察性學(xué)習(xí)和表達(dá)性言語卻是自閉癥兒童的弱勢能力，這也是為什么我們在教授命名時要使用言語刺激“這是什么？”“你看到了什么？”“你聽到了什么？”來誘發(fā)孩子做出命名行為的原因。

由于語言行為之間具有相似性，我們?nèi)匀豢赏ㄟ^刺激控制轉(zhuǎn)移幫助自閉癥兒童發(fā)展命名技能。以下將介紹仿說命名刺激控制轉(zhuǎn)移程序和提要求命名刺激控制轉(zhuǎn)移程序。

在仿說命名控制轉(zhuǎn)移程序中，會逐漸撤出仿說刺激和語言刺激，直至由孩子獨(dú)立說出目標(biāo)物品的名稱。通常，命名的出現(xiàn)是由于想獲得他人的共同關(guān)注，然而自閉癥兒童缺乏這種自我發(fā)起能力，所以在命名教學(xué)初期會加入語言刺激的輔助“這是什么？”，當(dāng)孩子能夠在輔助下完成后，再逐漸撤出輔助，僅提供最少量的輔助讓孩子說出物品名稱。

需要注意的是，命名的前事條件是非語言刺激，所以在教授命名時要關(guān)注語言刺激的使用和及時撤出，而在進(jìn)行強(qiáng)化時，要盡可能地撤出實(shí)物強(qiáng)化，只給口頭表揚(yáng)。

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