藝術(shù)治療對(duì)自閉癥兒童的作用有哪些呢？

藝術(shù)治療根據(jù)藝術(shù)所具有的特點(diǎn)，為受眾提供一種非語言的表達(dá)和溝通機(jī)會(huì)，通過有效溝通，幫助受眾解除心理故障，增強(qiáng)自我認(rèn)知，獲得成長。

藝術(shù)治療有兩種主要取向：一種是把藝術(shù)創(chuàng)作當(dāng)作個(gè)人的內(nèi)在與外在溝通的橋梁，通過藝術(shù)創(chuàng)作，抒發(fā)負(fù)面情緒，達(dá)到緩解情緒上的沖突的目的，有助于人的自我認(rèn)識(shí)和自我成長；二是通過藝術(shù)創(chuàng)作，補(bǔ)償、提高人的感受能力和洞察能力，達(dá)到更真實(shí)地反映客觀現(xiàn)實(shí)的目的。前者傾向于治療，后者傾向于發(fā)展。教師沒必要去做學(xué)術(shù)上的二選一，而應(yīng)該視自己的教學(xué)需求，選擇當(dāng)時(shí)需要的理論，支持自己的教學(xué)。

藝術(shù)治療專家陸雅青提出了“藝術(shù)教育治療”的觀點(diǎn)，將藝術(shù)治療理念滲透到教育中來。即藝術(shù)教育除了以提升兒童的美感經(jīng)驗(yàn)為宗旨之外，還通過人本的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，統(tǒng)整學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，解除或緩解生理的束縛和情緒的困擾，使自閉癥兒童發(fā)展明朗而積極的自我概念，增強(qiáng)生活適應(yīng)能力。這種取向不但可以用于自閉癥學(xué)生，而且同樣適用于普通學(xué)生。只是對(duì)普通學(xué)生來說，發(fā)展的分量重于嬌正的分量。

由于藝術(shù)治療的取向是發(fā)展自閉癥兒童的感受能力，所以，以藝術(shù)治療為取向的藝術(shù)教育目標(biāo)包括：①發(fā)展手部操作技能；②發(fā)展動(dòng)作的模式；③發(fā)展社交溝通能力；④能從控制媒材和工具的使用上，獲得掌握環(huán)境的能力；⑤鼓勵(lì)觀察；⑥能識(shí)別色彩、形狀、質(zhì)感；⑦刺激想象；⑧鼓勵(lì)自我認(rèn)同，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意和提供有意義的經(jīng)驗(yàn)。

陸雅青認(rèn)為治療取向的藝術(shù)教育課程應(yīng)能發(fā)揮以下功用：①能提升學(xué)生的自我概念；②能培養(yǎng)對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力；③能培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)作的能力；④能由淺入深地呈系統(tǒng)化的規(guī)劃，并針對(duì)學(xué)生的需要，做適度的調(diào)整；⑤重視分享的歷程；⑥提供真誠而具體的回饋。

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