如何用結(jié)構(gòu)化教學(xué)法提高自閉癥孩子的組織能力呢？

一個辦法是使用任務(wù)清單，把比較大的、難度高的任務(wù)，拆分成小的任務(wù)來完成。例如，一個任務(wù)清單可能包含如何開始、該做什么、如何識別任務(wù)怎樣算完成、把完成的作業(yè)存放或上交到哪里以及對最后整理工作的提醒。對于較大的任務(wù)，可以在任務(wù)清單下附上子目標(biāo)清單。

例如，如果自閉癥孩子在月底需要交一份讀書報告，家長或老師除了把這個大目標(biāo)分解成小目標(biāo)（訪問圖書館、選擇書籍、閱讀書籍、概述中心思想等）外，還要為每個子目標(biāo)寫上截止時間。否則，孩子可能只會在最終的截止日之前一兩天才開始做，因為他們對每個小目標(biāo)需要花費的時間沒有概念。如果還能為每次做作業(yè)準(zhǔn)備好所需材料清單（例如計算器、專門的作業(yè)表、對應(yīng)的書以及書寫工具），那也將對完成作業(yè)很有幫助。雖然準(zhǔn)備這些東西不難，但是對自閉癥學(xué)生而言至關(guān)重要，因為他們無法完成任務(wù)的一個常見原因就是在做作業(yè)前沒能準(zhǔn)備好相應(yīng)的材料。

在結(jié)構(gòu)化教學(xué)法中，也可以讓自閉癥孩子使用每日計劃表，來幫助孩子提高組織能力。所有活動的時間都應(yīng)記錄在每日計劃表里，包括起床、吃早餐和到達公交車站的時間；主要的學(xué)?；顒雍驼n后每項活動的時間；晚餐、家庭作業(yè)、娛樂和睡覺時間?？梢栽诿總€活動旁邊安排一個空格，等一個活動完成后，在空格里打勾或者貼上貼紙。這種做法孩子通常會很喜歡，而且也給孩子提供了非常直觀的具體提示，讓他們清楚地知道已經(jīng)完成的任務(wù)和即將要做的任務(wù)。

由于每日計劃表被廣泛使用，不會使自閉癥孩子顯得和同伴不一樣，所以人們往往很容易接受它。如果父母自己也能采用每日計劃表來安排日程，還能對孩子起到示范作用，對孩子也有幫助。另外，把孩子喜歡的或他認為比較特殊的東西例如計算器、書寫工具、錢或者卡片，放在裝每日計劃表的小袋里，來增加其相關(guān)性和價值，避免它被“遺忘”在學(xué)?；蚣依?。等孩子長大一些，有了屬于自己的電子設(shè)備（手機或平板電腦），他就可以開始使用這些電子設(shè)備上提供的日歷功能來記錄每天的日程。

每日計劃表里也可以包含沒有指定時間的“待辦事項”，包括雜事、家務(wù)等。家長需要教自閉癥孩子在完成一項任務(wù)時將其劃掉，然后每個晚上把尚未完成的任務(wù)轉(zhuǎn)移到第二天的列表中。家長還可以對列表中的任務(wù)采用編號或顏色編碼系統(tǒng)，以便對其進行優(yōu)先排序。

如何用結(jié)構(gòu)化教學(xué)法提高自閉癥孩子的組織能力？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。