自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)通常由五個(gè)重要的部分組成：

一、視覺(jué)安排

視覺(jué)安排就是把學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)材料及程序做一個(gè)適當(dāng)?shù)陌才?，使自閉癥兒童無(wú)需語(yǔ)言，只用視覺(jué)辨別能力便能明白和理解學(xué)習(xí)的要求。常見(jiàn)的視覺(jué)安排包括以下三個(gè)部分：

1、視覺(jué)清晰顯示

把最重要的資料或物件部分清晰地表現(xiàn)出來(lái)，以便孩子辨認(rèn)。用標(biāo)簽標(biāo)出重要的資料或物體是視覺(jué)清晰辨別的重點(diǎn)所在。

2、視覺(jué)組織

物件和空間的組織安排有序，使孩子能了解自己的工作范圍涉及的地點(diǎn)、材料、步驟等。

3、視覺(jué)指示

利用文字、圖片等把要完成的工作安排成一個(gè)模式，包含工作的內(nèi)容及步驟，以便孩子能夠按照指示明白怎樣完成該工作。

二、常規(guī)

常規(guī)就是一些慣例程序，用在日常生活中以適應(yīng)環(huán)境要求。每個(gè)人都有自己的常規(guī)，常規(guī)通常既能方便自己，又能方便他人或外部環(huán)境，例如，每個(gè)人必須工作至一段時(shí)間才能拿到工資，就是先工作，后得到獎(jiǎng)勵(lì)的常規(guī)。熟悉環(huán)境常規(guī)可以提高人的環(huán)境適應(yīng)能力，以減輕焦慮。

在長(zhǎng)期的日常生活中，自閉癥兒童根據(jù)自己的興趣或感官偏好，會(huì)自已設(shè)定一些常規(guī)，這些常規(guī)常常不能體現(xiàn)出環(huán)境要求和社交習(xí)慣，通常是無(wú)意義的。常規(guī)能幫助他們克服組織資料及計(jì)劃自己活動(dòng)時(shí)的困難，并提高他們解決問(wèn)題、理解環(huán)境以及適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力和學(xué)習(xí)的效率。

常規(guī)的建立主要從以下幾個(gè)方面著手：

1、建立做事先后順序的常規(guī)

讓自閉癥兒童明白他們的行為必須遵循一定的時(shí)間先后順序，才能收到想要的效果。

2、建立完成工作的常規(guī)

通過(guò)訓(xùn)練孩子建立起“工作是會(huì)完成的，完成工作就會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)”的概念，以此促使孩子努力完成任務(wù)。

3、建立從左到右、由上到下的工作步驟常規(guī)

自閉癥兒童往往不知道一件工作從什么地方開始，這時(shí)用視覺(jué)訊號(hào)做出指示，便于指導(dǎo)他們完成任務(wù)。

4、檢視個(gè)人時(shí)間表

通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子在每天活動(dòng)之前先看時(shí)間表的習(xí)慣，以便他們能了解個(gè)人活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間以及先后順序，把精力放在要做的事情之上。

在建立常規(guī)時(shí)要注意一致性，無(wú)論在家中還是在課堂中，都要遵從同樣的常規(guī)處理環(huán)境及生活。

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