自閉癥療法地板時(shí)光的核心原則是什么呢？

作為一種具有導(dǎo)向性的干預(yù)策略，地板時(shí)光在對自閉癥兒童上述目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)行干預(yù)時(shí)均需要遵循一定的核心原則，這些原則和要領(lǐng)適用于地板時(shí)光干預(yù)的每一個(gè)階段和任務(wù)。

一、在干預(yù)過程中保持高度的專注和全情投入

此階段中所有的注意力均應(yīng)放在自閉癥兒童本身以及干預(yù)活動上，以覺察在互動過程中孩子的情緒、興趣、需要等的微妙變化，從而有效監(jiān)控干預(yù)環(huán)境并滿足孩子的需要。每次干預(yù)單元的長度保持在20-30分鐘為宜。

二、在干預(yù)過程中保持足夠的耐心和輕松愉悅的心情

無論家長在生活中遇到什么煩惱，切忌帶入對自閉癥兒童的干預(yù)和互動，應(yīng)當(dāng)在充分的準(zhǔn)備和調(diào)整后再開始干預(yù)，對孩子可能出現(xiàn)的不成功或不恰當(dāng)?shù)幕有袨檫M(jìn)行耐心引導(dǎo)，同時(shí)保持輕松的狀態(tài)，讓孩子感受到家長的用心和愉悅。

三、與兒童的情緒狀態(tài)產(chǎn)生共情并保持同步

家長需要敏銳地覺察到自閉癥兒童的情緒和情感變化，并最大限度地表現(xiàn)出理解并及時(shí)給予回應(yīng)，從而使孩子受到家長的體諒，增加其安全感和信任感。在地板時(shí)光的干預(yù)活動中，雙方保持同步的情緒狀態(tài)是使干預(yù)活動發(fā)揮發(fā)展性作用的重要原則。

四、覺察到自己的情緒和心情

家長的情緒和狀態(tài)往往會直接影響與自閉癥兒童進(jìn)行互動時(shí)的心情，要想在互動中與孩子保持同步的情緒狀態(tài)，必須先知道自己的心情和感受。如果家長感受到了自己的煩躁、郁悶等消極的情緒，或者發(fā)生了需要反復(fù)琢磨、思考的事情，那么在干預(yù)的過程中便要有意地進(jìn)行控制，避免不良情緒對孩子的情緒以及互動的氛圍產(chǎn)生影響并時(shí)刻提醒自己保持專注，以免陷入短時(shí)的沉思、跟不上孩子的引導(dǎo)等情況發(fā)生。

五、隨時(shí)根據(jù)情境的需要調(diào)整自己的語音、語調(diào)及動作

家長應(yīng)當(dāng)時(shí)刻為自閉癥兒童創(chuàng)設(shè)安全、自由、寬松、溫馨的溝通和互動環(huán)境，只有家長保持與情境和氛圍一致的語言和動作，扮演一個(gè)好的互動伙伴，孩子才能夠放松、盡興地自由發(fā)展。

六、跟隨兒童的興趣和引導(dǎo)

發(fā)展式教育干預(yù)策略的共同特征之一是以自閉癥兒童的興趣和需要為導(dǎo)向，成人以此為依據(jù)為孩子創(chuàng)設(shè)適宜的互動環(huán)境。如果孩子今天對做餅干表現(xiàn)出濃厚的興趣，家長便可以給孩子準(zhǔn)備一定的食材，但需要讓孩子自己進(jìn)行操作，家長進(jìn)行配合、輔助和激勵，這樣既能夠保持孩子對活動的高水平動機(jī)，又能夠在從事活動的過程中實(shí)現(xiàn)良好的互動，建立合作感與親密感。

七、注重兒童的多層次發(fā)展目標(biāo)，隨時(shí)調(diào)節(jié)互動情境和條件

通過地板時(shí)光對自閉癥兒童進(jìn)行干預(yù)的目標(biāo)和領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)包含不同的領(lǐng)域和層次，如自制力、注意力、觀察力、想象力以及動作能力等，家長所創(chuàng)設(shè)的互動情境需要同時(shí)考慮兒童在多層次能力和領(lǐng)域的發(fā)展水平及其相互作用，根據(jù)兒童發(fā)展水平的變化及時(shí)調(diào)整。

八、杜絕兒童出現(xiàn)攻擊他人、自傷、摔東西等嚴(yán)重的行為問題

部分自閉癥兒童會不時(shí)出現(xiàn)自傷、摔東西等問題行為，成人應(yīng)當(dāng)明確制止并分析兒童出現(xiàn)此類行為的原因，采用合理的行為矯正技術(shù)予以糾正，或在其激動的時(shí)候用有效方式讓其安靜下來。除此類行為之外，家長應(yīng)當(dāng)盡可能地允許兒童從事多樣化的活動，但要嚴(yán)格遵守該項(xiàng)原則。

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