形成支持系統(tǒng)對于自閉癥兒童的學校社交訓練十分重要。

研究人員在一些小學開展的項目之一，就是在全校形成一個支持系統(tǒng)。他們的想法是，在任何非結(jié)構(gòu)化的時間里，不讓自閉癥兒童落單。不僅是“星星的孩子”，還有那些不怎么會交朋友的孩子，最終也會被大家孤立。對此，他們采取了以下幾種不同的方法。

對于小一點的自閉癥兒童，老師在午餐時間開設(shè)了不同的活動小組，包括做園藝、繪畫、串串珠、涂色等。在每一個小組里，老師都會盡量選擇有社交困難的孩子加入，前提是他們喜歡這個項目。此外，還會有一個大人如特殊教育專業(yè)的助教，來維持秩序并提供必要協(xié)助，還有一個大人去邀請別的孩子加入小組。當然，如果有社交困難的孩子平時已經(jīng)和一群孩子玩得很好，那就再好不過了，但如果不是這樣，老師就會幫助他加入其中一個小組的活動。

對于年齡較大的自閉癥兒童，老師實施了更正式的社交計劃。有趣的是，這個計劃被其中一個參與的孩子命名為“朋友鏈”。我們會和全班進行討論，從中找到愿意幫助患兒的學生并組成一個小組，在課間休息時他們會幫助患兒進行社交互動。此外，老師會每周或每兩周舉行一次會議，就其中發(fā)現(xiàn)的社交問題展開討論，群策群力。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些被直接招募進來的孩子，他們真的是很不錯的幫手。

綜上所述，形成支持系統(tǒng)對于自閉癥兒童的學校社交訓練十分重要。