孤獨(dú)癥兒童個別化教育計(jì)劃的基本內(nèi)容是怎樣的呢？

個別化教育計(jì)劃包括實(shí)施過程、文本內(nèi)容和輔助材料等基本組成部分。其中個別化教育計(jì)劃文本內(nèi)容是個別化教育計(jì)劃最直接的體現(xiàn)，也是實(shí)物載體之一。個別化教育計(jì)劃無論是實(shí)施過程還是輔助材料都離不開文本內(nèi)容的指導(dǎo)，因此文本內(nèi)容必須是清晰完整的、便于實(shí)施的。

文本內(nèi)容以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以孤獨(dú)癥學(xué)生真實(shí)的教育評估、醫(yī)學(xué)評估、心理評估結(jié)果為依據(jù)，經(jīng)過專業(yè)團(tuán)隊(duì)多輪的討論和修訂，并得到各方簽字后形成。從具體內(nèi)容來看，通常個別化教育計(jì)劃文本內(nèi)容分為三部分：第一部分是學(xué)生基本情況、教育評估結(jié)果、參與人員等信息內(nèi)容；第二部分是以學(xué)期為單位的長期目標(biāo)、短期目標(biāo)、教育調(diào)整、課程安排、主要行為問題及行為功能干預(yù)建議等具體操作方案內(nèi)容；第三部分是評估工具、評估方式、評估時間等效果評價內(nèi)容。

三部分缺一不可，信息內(nèi)容是整個文本的基礎(chǔ)部分。具體操作方案是基于第一部分的內(nèi)容而制定的具體內(nèi)容，也是個別化教育計(jì)劃文本的核心內(nèi)容，將直接指導(dǎo)日常教育教學(xué)工作的開展。效果評價內(nèi)容用于評價該計(jì)劃能否如期完成，并為下學(xué)期的計(jì)劃制訂提供依據(jù)和參考。在文本的具體形式上，有選擇式、開放式和半開放式等，教師可以根據(jù)融合教育實(shí)際進(jìn)行選擇和調(diào)整。

輔助材料是個別化教育計(jì)劃的重要內(nèi)容之一，在實(shí)踐中常會被忽略。常見的輔助材料包括涉及孤獨(dú)癥學(xué)生教育經(jīng)歷的學(xué)習(xí)檔案等信息材料、在教育實(shí)踐中相關(guān)的作業(yè)作品等佐證材料、評估過程的工具和結(jié)果報告等評估材料。這些輔助材料將是個別化教育計(jì)劃實(shí)施的有力證明，也將成為記錄學(xué)生成長的材料。

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