打破自我刺激行為，是減少自閉癥兒童刻板行為的方法。

曾有一個上幼兒園的孩子，他很可愛，對鏈鋸很癡迷。他可以整天都談論和鏈鋸有關(guān)的話題。他媽媽想給他換一所新的幼兒園。由于擔心他總是提到鏈鋸的話題導致園方會不肯接收他，所以小家伙一直在努力控制自己。但進了教室后，他抬頭看了園長一眼，馬上一口氣全說了：“這里有鏈鋸嗎？我們現(xiàn)在不是在談論鏈鋸這個話題。”他剛把自己要說的話說完，就直接進行自我教育起來，還把之前媽媽交代他的話重復了一遍。園長感到很吃驚——她從來沒有見過幼兒園的孩子談論鏈鋸的話題，更何況后來還說了“我們不是在談論鏈鋸話題”這樣的話。

我們經(jīng)?？吹阶蚤]癥兒童在做重復或自我刺激行為，而且看上去異常癡迷。在這種情況下，自我刺激帶來的享受對孩子的行為起到了強化作用。

例如，丹丹喜歡每天放學后和爸爸一起去洗車。她會花好幾個小時看車子開進洗車房，然后水噴在車子上，大滾筒刷把泡沫刷到車子上，再噴水把車子沖洗干凈。最開始這是一個令人愉快的父女活動，但逐漸地，爸爸對此失去了耐心，而丹丹每次都要堅持在洗牙店待上好幾個小時。當爸爸想讓她離開時，她就大吵大鬧不愿意走。因為看到丹丹在洗車店里很開心，爸爸舍不得不帶她去，但每次丹丹總是賴著不肯走，這讓爸爸不知如何是好。

一天下午，工作人員去洗車店看他們，注意到當?shù)さぴ诳聪窜嚂r，她同時也在做一些自我刺激行為，比如不停地把身子往后仰，同時揮舞雙手。顯然，自我刺激也是她癡迷看洗車的重要原因之一。于是工作人員就告訴丹丹的爸爸，可以通過讓丹丹在看洗車時和他一起進行另一項活動，如唱歌、聽磁帶或背誦詩歌，來替代她的自我刺激行為。這樣可以防止丹丹在自我刺激行為中迷失。一旦爸爸這樣做了，丹丹在離開洗車店時就不再哭鬧了。對丹丹來說，她在看洗車時所做的行為，是使她過渡到其他活動變得困難的重要原因。而讓她參與另一項活動，從而中斷她的自我刺激，就消除了過渡困難的問題。

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