三、少指令，多跟進

父母幫助自閉癥兒童回應(yīng)指令、問題、點子、評論或其他語言，讓孩子知道語言是有意義的。這就需要父母承擔責任：準備好要說的話和說話的時機，以確保孩子最終完成所期望的結(jié)果。

當父母非常匆忙或自閉癥兒童有困難的時候，或有其他干擾時，父母可能需要推遲或非常謹慎挑選要求孩子做的事情。例如，指令可以集中在父母知道孩子可以做或能夠?qū)W習如何去做的動作上，例如坐、站、遞一個東西、示意物品的去向、叫他的時候能過來、看別人想給他們看的東西、穿衣服、脫衣服，或把東西放下或放在某個東西上面。父母提出要求并等待孩子的回應(yīng)；如果沒有，就要引導孩子如何滿足要求，盡快減少對孩子的輔助，讓孩子有能力獨立完成動作。少一些指令，多一些跟進（不能顛倒）將有助于孩子理解父母和其他人的語言。

四、教孩子理解全新的詞和指令

到目前為止，父母的指令已經(jīng)教會了自閉癥兒童在力所能及的范圍內(nèi)學習技能。隨著孩子的這些技能的發(fā)展，父母逐漸加入新的指令，包括希望孩子在活動或常規(guī)活動中學會的其他技能。例如，孩子已經(jīng)能夠獨立脫下夾克，于是媽媽希望兒子把夾克掛起來或放在走廊的長凳上。父母遵循同樣的教學過程給孩子指令并幫助他們完成。教學過程如下：

1、父母選擇一個游戲或非游戲活動，以及適合孩子的指令。

2、父母會找出孩子關(guān)心的、與孩子行為相關(guān)的強化物或積極后果（如果可能的話）。

3、父母給孩子指令，等待他們做出反應(yīng)，如果沒有反應(yīng)，則幫助他們執(zhí)行指令。

4、孩子聽從指令后，父母提供強化物。

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