醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)，阿斯伯格醫(yī)生的“小教授” 自閉癥究竟是怎么被發(fā)現(xiàn)的？醫(yī)學(xué)上最早的記錄是1930年代奧地利維也納大學(xué)的醫(yī)生阿斯伯格（Hans Asperger）用德文撰寫的。 當(dāng)時(shí)的維也納是國(guó)際醫(yī)學(xué)發(fā)展中心之一，誕生了許多醫(yī)學(xué)...

編者按： 本文作者是中科院上海生命科學(xué)研究院神經(jīng)科學(xué)研究所的研究員仇子龍，他在自閉癥分子遺傳學(xué)領(lǐng)域做過大量科學(xué)研究。這篇文章是他從醫(yī)學(xué)發(fā)展史和社會(huì)學(xué)的角度，敘述了美國(guó)和歐洲國(guó)家對(duì)自閉癥的社會(huì)認(rèn)知成長(zhǎng)...

對(duì)于普通孩子來說，包括語言和非語言在內(nèi)的所有測(cè)試的得分幾乎相同，但自閉癥兒童則不會(huì)。哈佛大學(xué)研究員伊莎貝爾采用兩種不同的測(cè)試方法，來測(cè)試一群自閉癥兒童之間的差異。雖然她在測(cè)試前就預(yù)料到會(huì)有差異，但...

蒙特利爾大學(xué)精神病學(xué)家洛朗莫頓確認(rèn)了自閉癥患者的潛在能力。他在《自然》雜志上發(fā)表的文章中，描述了他與高功能自閉癥人士在實(shí)驗(yàn)室里一起共事的經(jīng)歷，自閉癥患者的大腦更多表現(xiàn)出了潛力，而非局限性。莫頓認(rèn)為...

自閉癥兒童都存在智力缺陷嗎？如果不是，那他們?yōu)槭裁锤鞣N語言、認(rèn)知發(fā)展都會(huì)比同齡人遲緩？如果是，那他們又為什么常常表現(xiàn)出普通孩子沒有的潛在才能呢？ 每個(gè)人的潛在才能都是不能被忽視的，上帝為你關(guān)閉一扇門...

中國(guó)自首例自閉癥被確診以來，至今已近三十年了?？催^那么多不幸的故事，我們還要讓孤獨(dú)的孩子繼續(xù)孤獨(dú)，絕望的母親繼續(xù)絕望嗎？ 自閉癥患者的數(shù)字從三十年前的零零星星，到今天的惡性膨脹，再過三十年、五十年，...

如果社會(huì)能容許自閉癥兒童在普通學(xué)校接受教育，那么毫無疑問，可以最大限度的開發(fā)他們的會(huì)社潛能。不幸的是，學(xué)校離大部分自閉癥孩子非常遙遠(yuǎn)。 在很多人的觀念里，自閉癥僅僅是個(gè)人的不幸。在他人的殘缺面前，有...

中國(guó)的自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，最初都是由自閉癥孩子的家長(zhǎng)創(chuàng)辦的。時(shí)至今日，他們依然是這些機(jī)構(gòu)的主體，為千千萬萬的特殊兒童支撐著這一片天。 這些孩子的家長(zhǎng)在遭遇到巨大打擊的情況下，在社會(huì)援助極少的情況下，...

自閉癥對(duì)于每個(gè)拿到診斷書的家庭來說，都不啻于一場(chǎng)天災(zāi)。病因未明，不以人的主觀意志而決定，無法預(yù)知地降臨到世界每個(gè)角落。攻克病癥和有效的自閉癥康復(fù)教育，已經(jīng)成為一個(gè)世界性的難題。 自閉癥對(duì)患者的危害之...

社會(huì)性的獲得需要一定的社會(huì)環(huán)境和人際關(guān)系，脫離真實(shí)的社會(huì)生活，把孩子封閉在小環(huán)境中進(jìn)行自閉癥教育，對(duì)自閉癥孩子社會(huì)性發(fā)展是有百害而無一利的。 就像我們要讓孩子學(xué)會(huì)游泳，就必然先讓他下水。我們確定的目...

自閉癥是上天給人類出的一道難題，孩子父母、老師、醫(yī)生、心理學(xué)家和學(xué)者都在思考：孩子為什么是這樣呢？這是什么原因造成的呢？有什么靈丹妙藥可以拯救他們呢？冥思苦想之后仍然不得其解。 在天意面前，人是可悲...

一個(gè)高大英俊的自閉癥男孩，白天，他背著重重的書包，往返于家和學(xué)校之間；晚上，和同學(xué)一樣，為了迎接中學(xué)畢業(yè)的考試而奮戰(zhàn)到深夜。校園生活的每一個(gè)場(chǎng)合，他看上去都是和大家一樣的普普通通的學(xué)生。他和其他男...