提高自閉癥孩子社交技能的策略是怎樣的？ 社交技能可以在許多不同的環(huán)境中學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的做法是通過學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)組織的社交技能小組來進(jìn)行訓(xùn)練。但在很多其他時(shí)間和地點(diǎn)，家長(zhǎng)都可以幫助自閉癥孩子發(fā)展重要的社交技能...

自閉癥社交技能訓(xùn)練的基本原則包括以下幾方面： 一、把抽象概念變具體 1、提供具體原則，比如“開始談話時(shí)要和別人保持5秒的眼神交流?！?2、把復(fù)雜行為分解為具體步驟，如“一場(chǎng)談話包括開始、中間和結(jié)束”，并且一...

怎樣提高自閉癥兒童的對(duì)話能力呢？ 許多“星星的孩子”明明能說話，卻不會(huì)主動(dòng)發(fā)起對(duì)話，或者回答問題的時(shí)候答非所問。這就需要我們通過干預(yù)訓(xùn)練，來提高自閉癥兒童的對(duì)話能力，具體方法如下： 一、給孩子主動(dòng)發(fā)起...

制作面包是一向很有趣的動(dòng)手游戲，還可以提高自閉癥兒童的社交互動(dòng)能力具體如下： 一、活動(dòng)目標(biāo)：孩子拿到面包后，能自行以不同的方式設(shè)計(jì)面包，并放到碟子上。 二、前提條件：自閉癥兒童能忍耐和不及時(shí)吃面包和...

“聽話布娃娃”是一個(gè)自閉癥兒童語(yǔ)言社交訓(xùn)練游戲，具體如下： 一、活動(dòng)目標(biāo)：孩子在游戲中能以布娃娃的動(dòng)作或語(yǔ)言作回應(yīng)。 二、前提條件： 1、自閉癥兒童能跟隨簡(jiǎn)單的口語(yǔ)指令。 2、孩子能回答簡(jiǎn)單問題或延續(xù)不完...

自閉癥兒童語(yǔ)言社交訓(xùn)練，可以通過一些游戲來完成，比如“一起吃零食”，可以讓孩子學(xué)會(huì)通過語(yǔ)言來延續(xù)與他人的互動(dòng)。具體如下： 一、活動(dòng)目標(biāo)：自閉癥兒童能以言語(yǔ)來繼續(xù)游戲。 二、前提條件：孩子能說出活動(dòng)所需...

在自閉癥兒童社交訓(xùn)練中，我們要教孩子學(xué)習(xí)如何分享快樂。 一、活動(dòng)目標(biāo)：當(dāng)家長(zhǎng)或老師握著孩子的雙手與孩子一同舉起，并分享喜悅時(shí)，孩子能表現(xiàn)出愉快。 二、前提條件： 1、自閉癥兒童能察覺到身邊的人。 2、孩...

怎樣幫自閉癥孩子融入社交呢？我們的目標(biāo)是孩子能達(dá)到以下條件： 1、與其他孩子在一起，沒有游戲、運(yùn)動(dòng)等媒介的條件下，能通過聊天而有自然的互動(dòng)行為。 2、再情緒識(shí)別方面，能體察別人諷刺、侮辱、反感等隱藏流...

如何提升自閉癥孩子的社會(huì)交往能力？我們可以從以下幾方面著手： ?、讓孩?體驗(yàn)到與?互動(dòng)的快樂，從?建??交往動(dòng)機(jī) 父母和其他親?可以輪流擁抱自閉癥孩?，與孩?玩簡(jiǎn)單的?游戲，讓孩?建?起對(duì)親?的信任...

如何教自閉癥兒童通過假想游戲互動(dòng)呢？可以通過游戲“聽話布娃娃”來完成： 一、活動(dòng)目標(biāo)：孩子在游戲中能以布娃娃的動(dòng)作或語(yǔ)言作回應(yīng)。 二、前提條件： 1、自閉癥兒童能跟隨簡(jiǎn)單的口語(yǔ)指令。 2、孩子能回答簡(jiǎn)單問...

自閉癥兒童的聽覺辨別能力訓(xùn)練如何開展呢？ 首先要訓(xùn)練孩子通過聽聲音來回避危險(xiǎn)的能力。比如桌面上擺上代幣，自閉癥兒童聽到老師發(fā)出“拿”的指令后，能夠在設(shè)定的時(shí)間內(nèi)把代幣拿起來放到指定的罐子里，那么他將獲...

怎樣教自閉癥兒童通過正確的手勢(shì)來表達(dá)呢？ 自閉癥患者“基本社會(huì)性”的缺失，不僅是對(duì)他人姿態(tài)與言語(yǔ)行為理解力的缺失，更是其個(gè)人具有可被理解性的姿態(tài)與言語(yǔ)行為的缺失。自閉癥的行為往往不能被賦予恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)性...