如何通過手勢翻譯提高自閉癥兒童的社交能力呢？ 30個月大的自閉癥兒童，在與父母的早期溝通中使用常規(guī)肢體語言頻率（比如揮手告別或點頭）明顯低于正常孩子，這一差異在指示手勢方面更加明顯。與同齡的正常孩子相...

三、創(chuàng)造大量的練習(xí)機會 大多數(shù)自閉癥兒童會同時使用發(fā)聲、手部動作和眼神與他人進行溝通，但孩子傾向于單獨使用這些溝通方式。因此，為了讓孩子學(xué)習(xí)有效整合各種肢體語言并進行溝通，需要大量的練習(xí)。家長和孩子...

如何提高自閉癥兒童的非口語溝通能力？ 正常孩子在發(fā)展出口頭語言之前，已經(jīng)可以通過很多常用的肢體語言進行溝通，能夠熟練地通過眼神、面部表情、手部動作、身體姿勢和發(fā)聲來表達信息，同時也能很好地理解他人的...

自閉癥孩子不會食指指物怎么辦？我們可以通過以下兩個游戲教孩子表達需求： 一、撓癢癢 1、活動目標：自閉癥孩子能用食指指向癢處。 2、前提條件：孩子對觸摸沒有強烈反感。 3、訓(xùn)練用具：羽毛、黑手套。 4、注意...

如何促進自閉癥兒童溝通能力的發(fā)展？社會故事是一種最常見的康復(fù)療法。 每個父母都希望他們的孩子能被同齡人接受，并成功社交，建立友誼。但是，對于自閉癥兒童來說，社交場合和隨之而來的預(yù)期行為是具有挑戰(zhàn)性的...

怎樣教自閉癥兒童回應(yīng)他人的聲音呢？我們可以通過以下兩個游戲進行： 一、游戲“聽我說” 1、活動目標：自閉癥兒童對“坐”和“站”的指令有正確的反應(yīng)。 2、前提條件：孩子明白“坐”和“站”的意思，有基本的身體控制能力...

下面是兩個自閉癥兒童口肌訓(xùn)練和互動游戲： 一、兩人一口吹泡泡 1、活動目標：自閉癥兒童能把吹泡泡棒放在家長或老師嘴巴前。 2、前提條件：孩子能穩(wěn)定操控吹泡泡棒。 3、訓(xùn)練用具：吹泡泡棒、肥皂泡。 4、注意事...

如何通過輔助溝通系統(tǒng)（AAC）培養(yǎng)自閉癥兒童的溝通能力？ 輔助溝通系統(tǒng)（簡稱AAC）包括任何非口語形式的表達溝通的方式，它能為溝通障礙人士提供傳遞信息的方法。AAC對于尤其是自閉癥患者的意義是多個方面的： 改...

如何培養(yǎng)自閉癥兒童的溝通能力？不妨試試輔助溝通系統(tǒng)AAC。 社交溝通障礙是自閉癥兒童主要特征之一，也是最難處理的障礙之一。研究表明，大概有35-40%的患兒終其一生都無法發(fā)展出具有溝通意義的口語能力。他們常...

如何培養(yǎng)自閉癥兒童的社會交往能力？ 社會交往能力與自閉癥兒童的認知、溝通能力密切相關(guān)，也是教育干預(yù)中的難點，需要因人而異地在評估基礎(chǔ)上制定方案。家長和老師要重視孩子獨特的興趣和學(xué)習(xí)動機，善于發(fā)掘和利...

怎樣在自然環(huán)境中對自閉癥兒童社交干預(yù)？ 對于自閉癥兒童的社交技能干預(yù)應(yīng)當(dāng)盡量在自然的生態(tài)環(huán)境下進行。但是由于一些兒童會對環(huán)境的變化表現(xiàn)出極大的敏感性，因此教師必須提前做好各種準備工作，使得用于干預(yù)的...

如何教自閉癥兒童解讀他人的情緒？我們可以通過兩個游戲進行： 一、為不同情景配以適當(dāng)?shù)谋砬槊Q 1、前提條件：自閉癥兒童能留心看照片。 2、訓(xùn)練用具：兩套孩子不同表情的彩色照片（可以金粉膠水圈著眼和嘴的部...