如何通過手勢翻譯提高自閉癥兒童的社交能力呢？

30個月大的自閉癥兒童，在與父母的早期溝通中使用常規(guī)肢體語言頻率（比如揮手告別或點(diǎn)頭）明顯低于正常孩子，這一差異在指示手勢方面更加明顯。與同齡的正常孩子相比，自閉癥兒童在手勢表達(dá)方面表現(xiàn)欠缺：在交際語境中，在指示手勢（即指向）方面存在明顯缺陷。指向困難事實上已被確定為一個關(guān)鍵的預(yù)測診斷自閉癥的指標(biāo)。雖然與正常的同齡人相比，自閉癥兒童的手勢使用率較低，但在他們想要什么物品時，通常會用非語言溝通表達(dá)，比如手勢，而不是說出來。

為什么自閉癥兒童傾向于用手勢而不是語言來溝通的現(xiàn)象呢？一個可能的解釋是，手勢比語言更容易產(chǎn)生和操作，不僅僅對正常孩子，對發(fā)育障礙孩子更是如此。一位孩子可以通過向物體伸出雙手來傳達(dá)各種各樣的訊息——這一任務(wù)在認(rèn)知上的難度，可能比記住一個物體的口頭標(biāo)簽，并把這個標(biāo)簽作為一個詞語來表達(dá)都要低。

雖然自閉癥兒童的手勢使用率較低，限制了父母為他們的手勢提供翻譯的機(jī)會，但手勢與孩子語言發(fā)展的關(guān)系在很大程度上保持不變。一項研究表明：父母的手勢翻譯可以幫助孩子提高語言能力——不論正常孩子還是發(fā)展障礙孩子，父母對孩子的言語或肢體表達(dá)給予反應(yīng)，對其詞匯發(fā)展都會產(chǎn)生有益的影響。同時，父母對孩子注意力和交流引導(dǎo)的響應(yīng)性，預(yù)測了學(xué)齡前自閉癥兒童表達(dá)性和接受性口語的增長。一項研究表示，父母為回應(yīng)3歲以下幼兒的言語或肢體表達(dá)而提供的言語擴(kuò)展數(shù)量，與6個月后孩子的口語詞匯量多少呈正相關(guān)。

為了提高自閉癥兒童語言發(fā)育能力，當(dāng)孩子做手勢時，家長要將這些手勢翻譯成文字來回應(yīng)，為孩子提供相關(guān)和及時的口語輸入，因為這將會幫助孩子反過來運(yùn)用這一輸入：當(dāng)父母將孩子的手勢翻譯成一個尚未在孩子的詞匯中出現(xiàn)的詞語時，孩子更有可能隨后習(xí)得新的詞匯。只有當(dāng)父母將孩子所指的事物翻譯成詞語時，孩子在手勢中傳達(dá)的意義是獨(dú)特的，例如，當(dāng)孩子指著娃娃，父母應(yīng)緊接著回應(yīng)：“你要你的娃娃嗎？”與未翻譯的詞匯相比，幾個月后作為新詞語進(jìn)入孩子詞匯的可能性要大得多。因此，孩子手勢與父母翻譯這一手勢之間的密切耦合可以作為孩子詞匯發(fā)展的預(yù)測指標(biāo)。

父母提供口語標(biāo)簽的例子有：當(dāng)自閉癥兒童指著瓶子，但沒有說“瓶子”一詞時，父母應(yīng)該對孩子的手勢做出反應(yīng)，提供口頭回應(yīng)（例如“那是一個大瓶子”），而不是不提供口頭回應(yīng)就直接產(chǎn)生行動（例如直接把瓶子遞給孩子）。父母這種即時翻譯，也讓孩子更容易將口頭標(biāo)簽映射到手勢傳達(dá)的、感興趣的物品上。在其他交際語境中，如父母口頭跟隨孩子注意力焦點(diǎn)，并以孩子的凝視為指標(biāo)的情況下，父母的口頭翻譯可能對其語言發(fā)展產(chǎn)生有益的影響。這個策略對年齡稍大的孩子也同樣適用。

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