如何教自閉癥兒童敘述簡(jiǎn)單故事？前提師孩子能與他人進(jìn)行互動(dòng)溝通，能理解三詞句子，也能理解向句，并能運(yùn)用三詞或以上的句子表達(dá)意思。 部分自閉癥兒童雖然有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力，但因缺乏語(yǔ)言組織能力，以致不能...

如何教自閉癥兒童敘述事件？我們可以分兩步進(jìn)行： 一、敘述個(gè)人事件 1、我是誰(shuí)？（介紹自己的個(gè)人資料） 準(zhǔn)備寫(xiě)有自閉癥兒童個(gè)人資料的紙卡。家長(zhǎng)或老師先向孩子講解個(gè)人資料卡的內(nèi)容，并示范敘述孩子的個(gè)人資料...

如何通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，教自閉癥兒童運(yùn)用動(dòng)物名稱呢？前提是孩子能掌握物品概念，也能理解常用的詞匯（如動(dòng)物名稱）和簡(jiǎn)單問(wèn)題（如“為什么”），并能模仿聲音或發(fā)出字詞的近似音。 一、訓(xùn)練用具： 一個(gè)完成籃、一...

如何通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，教自閉癥兒童運(yùn)用常用動(dòng)詞呢？前提是孩子能理解常用的詞匯（如動(dòng)詞）和簡(jiǎn)單問(wèn)題（如“什么”），并能模仿聲音或發(fā)出字詞的近似音。 一、訓(xùn)練用具 人物動(dòng)作圖卡幾張（如“拍手”“摸頭”“舉手”等...

如何通過(guò)對(duì)話式閱讀對(duì)自閉癥兒童干預(yù)訓(xùn)練？ 國(guó)外的專家提出了“對(duì)話式閱讀”這個(gè)概念，特指在圖畫(huà)書(shū)閱讀的情境中，基于使用語(yǔ)言、反饋和適宜的支持來(lái)促進(jìn)親子互動(dòng)的一種特定技術(shù)，旨在與書(shū)本互動(dòng)的過(guò)程中，逐步使自...

自閉癥兒童不會(huì)用代詞“他”怎么辦？ 我們可以通過(guò)“開(kāi)心送禮”游戲訓(xùn)練，前提是孩子能理解常用的詞匯（如名詞、動(dòng)詞、人稱代詞等）和簡(jiǎn)單問(wèn)題（如“誰(shuí)”），并能模仿字詞的近似音或說(shuō)出單詞。 一、訓(xùn)練用具： 幾件小玩...

自閉癥兒童不會(huì)說(shuō)代詞“你”怎么辦？ 我們可以通過(guò)“摩天大廈”游戲進(jìn)行，前提是孩子能理解常用的詞匯（如名詞、動(dòng)詞、人稱代詞等）和簡(jiǎn)單問(wèn)題（如“誰(shuí)”），并能模仿字詞的近似音或說(shuō)出單詞。 一、訓(xùn)練用具： 大積木、...

如何教自閉癥兒童學(xué)習(xí)三詞和句子？前提是孩子能理解常用詞匯（如名詞、動(dòng)詞、形容詞等）及簡(jiǎn)單問(wèn)題（如“什么”“誰(shuí)”“哪里”等），并能用雙詞短句或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)意思。 自閉癥兒童組織較長(zhǎng)句子時(shí)，由于缺少足夠的詞匯和...

如何教自閉癥兒童回答簡(jiǎn)單問(wèn)題呢？以下是幾種常見(jiàn)方法： 1、是是非非（回答“是不是”的問(wèn)題） 準(zhǔn)備幾種玩具（如皮球、車子、積木等）、不透明的盒子、“是”和“不是”的答案提示卡。家長(zhǎng)或老師先把玩具放在盒子里，然...

如何教自閉癥兒童理解開(kāi)放式問(wèn)句？我們可以通過(guò)以下幾個(gè)游戲進(jìn)行： 1、你問(wèn)我答（回應(yīng)“為什么”的問(wèn)題） 準(zhǔn)備幾張因果關(guān)系的圖卡（如“口渴”——“喝水”，“生病”——“看病”，“餓”——“吃”）和“為什么”的問(wèn)題提示卡。家長(zhǎng)或...

如何教自閉癥兒童理解問(wèn)句？前提條件是孩子能對(duì)別人的話語(yǔ)作出一定的反應(yīng)，并能理解常用詞匯（如名詞、動(dòng)詞、形容詞等）。 自閉癥兒童缺乏與他人互動(dòng)溝通的能力，在理解問(wèn)題時(shí)反應(yīng)欠佳。比如，當(dāng)別人向孩子發(fā)問(wèn)時(shí)...

對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行語(yǔ)言理解訓(xùn)練（名詞和動(dòng)詞），前提是孩子能對(duì)外界的聲音（如別人的話語(yǔ)）作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，并能對(duì)日常情景、物品概念和關(guān)系有一定的理解。 自閉癥兒童大多通過(guò)視覺(jué)來(lái)別和認(rèn)識(shí)環(huán)境或事物，不能把抽...