六、運用視覺提示 視覺提示，如肢體語言（包括表情、動作、口型、目光接觸等）、實物、圖片、圖卡、文字等，能幫助自閉癥兒童更清晰和具體地接收信息，并協(xié)助他們理解和執(zhí)行活動。在學(xué)習(xí)過程中，家長或老師可以利...

訓(xùn)練自閉癥兒童語言技能的策略，包括以下幾方面： 一、循序漸進地教導(dǎo) 自閉癥兒童的語言能力存在不同程度的差異，所以家長或老師要以循序漸進的方式，并按照發(fā)展階段來教導(dǎo)孩子。同時，也要根據(jù)孩子現(xiàn)有的溝通能...

自閉癥兒童仿說嚴(yán)重怎么引導(dǎo)？ 大部分自閉癥兒童都有學(xué)會使用這些詞語進行論述的潛在能力。至于方法，第一步是提供互動機會，要求孩子超越只是仿說或運用記憶力這個水平。這可以從兩個層次來談。如果孩子只會仿說...

自閉癥兒童仿說式言語我們該如何處理？關(guān)鍵是要增加孩子主動表達的動機。 家長問自閉癥兒童：“寶貝，你想要出去嗎？”孩子重復(fù)這句話：“寶貝，你想要出去嗎？”你再問：“寶貝，出去嗎？”孩子也說：“寶貝，出去嗎？”...

如何訓(xùn)練自閉癥孩子社交溝通能力？在自閉癥康復(fù)中建立雙向溝通和社交問題解決能力，要注意以下幾方面： 一開始，我們強調(diào)跟隨自閉癥孩子的帶領(lǐng)，配合他的興趣、情緒及目的。做到這一點很重要，因為意向是溝通的基...

如何提高自閉癥孩子的雙向溝通能力？ 促進雙向溝通的一種方法是嬉戲式干擾。家長可以制造一些障礙，比如裝扮成警察，擋住玩具車的路，自閉癥孩子只能開車把警察撞倒或讓玩具車?yán)@開警察。采取嬉戲式干擾的方法時，...

許多自閉癥兒童出現(xiàn)問題行為，是由于他們不會與人正確的溝通，就只有通過喊叫、哭鬧、攻擊他人或傷害自己進行表達。而對于解決自閉癥兒童問題行為來說，功能性溝通訓(xùn)練十分重要。 功能性溝通訓(xùn)練（FCT）是一種減...

自閉癥語言訓(xùn)練存在三個誤區(qū)，家長和老師需要注意： 自閉癥語言訓(xùn)練的誤區(qū)之一：語言刺激越多越好 自閉癥兒童接受語言刺激時，會受到很多比如嘈雜的環(huán)境、環(huán)境中的聲音、人、色彩以及整合信息能力等因素影響。因...

自閉癥兒童語言少怎么辦？ 有些自閉癥兒童能夠正確運用語言，但方式非常狹隘、刻板和反復(fù)。他們會說8-10個句子，比如“要巧克力”或“出去”，但卻無法擴展或充實所使用的詞語。這時家長要問自己：“孩子是否能參與一...

如何提高自閉癥兒童言語理解能力？ 言語理解包括很多功能，如注意、聽覺加工（或視覺加工）、對詞匯部件、整詞、句子和語篇的語言加工。幫助自閉癥兒童改善語言交流技能的第一步，就是找出語言加工中哪個方面相對...

根據(jù)對自閉癥男孩軒軒的測試與評估，專家決定采用專業(yè)老師、家長和學(xué)校老師同步教學(xué)的模式，統(tǒng)一制定教學(xué)計劃，有針對性地給予系統(tǒng)的支持。 一、提高自閉癥兒童對詞匯的理解能力 軒軒對物品的屬性、特征、功能和...

自閉癥孩子語言理解能力差怎么辦呢？下面是一個干預(yù)訓(xùn)練的案例： 自閉癥男孩軒軒今年7歲半，他普通小學(xué)上學(xué)。在此之前，軒軒的爸爸、媽媽和幼兒園的老師并沒有發(fā)現(xiàn)軒軒與普通孩子有什么差別。只是覺得他平時不像...