作為一種自閉癥兒童精細(xì)動作訓(xùn)練方法，會發(fā)出噪音的氣泡膜游戲，可以讓孩子釋放被壓抑的精力。 一、適合年齡：3歲以上自閉癥兒童 二、活動材料 1、泡泡最大的包裝氣泡膜。 2、一個數(shù)字骰子和一個彩色骰子。 3、六...

能吃的食物項鏈?zhǔn)且环N自閉癥兒童口肌訓(xùn)練游戲。 對吮吸與咀嚼有強烈需求的孩子，經(jīng)常會把衣領(lǐng)或袖口等不能吃的東西塞進嘴里咀嚼。而這個輕松的活動能改善孩子控制口腔運動以及視覺和精細(xì)動作等技能。 一、適合年...

怎樣將自閉癥兒童學(xué)會的技能泛化？下面是一些促進泛化能力的游戲訓(xùn)練： 一、場景模擬 1、游戲內(nèi)容：設(shè)計模擬場景，如超市購物、醫(yī)院就診等，要求自閉癥兒童在模擬情境中應(yīng)用他們所學(xué)的技能和知識。 2、訓(xùn)練目標(biāo)：...

自閉癥兒童學(xué)到的技能為什么需要泛化？ 許多家長發(fā)現(xiàn)，孩子在機構(gòu)學(xué)到的知識，當(dāng)時看上去是掌握了，但過了一段時間后，又全忘了，學(xué)了等于沒學(xué)。究其原因，就是這些技能沒有及時得到泛化。 泛化是指把已學(xué)過的知...

自閉癥兒童普遍存在感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象，其中，觸覺失調(diào)是一個顯著的表現(xiàn)。而海洋球是一種常見的自閉癥兒童觸覺訓(xùn)練方法。 一、自閉癥兒童觸覺失調(diào)的表現(xiàn) 1、觸覺敏感： 無法接受很多外來的觸覺刺激，比如不喜歡別...

五、危險行為 1、家長可以找到一些兒歌或韻律詩，教自閉癥兒童安全規(guī)則，如穿越道路，避免火災(zāi)，使用電和煤氣的安全事項。也可以用情景演示的方法讓他明白，并要遵守這些規(guī)則。 2、減少產(chǎn)生危險的環(huán)境因素：一方...

自閉癥兒童常見問題行為的應(yīng)對方法如下： 一、發(fā)脾氣 1、如果是在公共場所發(fā)生，已經(jīng)影響到別人，勸說無效，可以嘗試用卡片等視覺工具，并盡快把孩子帶離現(xiàn)場。如果是在家里發(fā)生的，只要沒有自傷行為，就不予理睬...

二、肌能干預(yù)方式要正確且及時 自閉癥兒童語言訓(xùn)練要以肌能干預(yù)作為基礎(chǔ)，再向字、詞、句過渡，進而引申為課業(yè) 學(xué)習(xí)。只有個別極重度兒童的訓(xùn)練以生活自理能力為最終目標(biāo)。肌能干預(yù)將決定兒童對語 言掌握的水平，...

自閉癥兒童語言訓(xùn)練的反思與建議，包括以下幾方面： 一、語言評估要嚴(yán)把信度與效度關(guān) 信度與效度是評估的重要指標(biāo)，在使用評估工具的同時，必須考慮各種主客觀環(huán)境因素的影響。例如，兒童受發(fā)展遲滯影響，心理與...

自閉癥兒童語言訓(xùn)練的啟示如下： 一、加大研究力度，綜合考慮選擇訓(xùn)練方法 目前國內(nèi)外針對自閉癥兒童語言康復(fù)提出的訓(xùn)練方法種類很多，但是相關(guān)的研究數(shù)量較少，使得某些訓(xùn)練方法的療效只在某一研究或者某一個案...

在自閉癥兒童語言行為教學(xué)中，語言操作包括說者的技能和聽者的技能。 一、說者的技能 主要包括要求、仿說、命名和交互式語言、閱讀/逐字讀及聽寫/轉(zhuǎn)錄。 1、要求： 指個體表達需求，如獲取物品、活動、注意力、信...

2、泛化能力 在教學(xué)計劃的初期，就要把泛化能力加入其中，自閉癥孩子在掌握某個物品的命名能力時，還需要對該物品進行刺激泛化能力的展現(xiàn)。例如，當(dāng)教孩子命名皮球時，從刺激泛化的角度，康復(fù)教育人員應(yīng)當(dāng)同時準(zhǔn)...