四、促進智力、能力及身心健康協(xié)調發(fā)展 研究表明，人的智力水平在18歲以前是隨著年齡的增長而不斷發(fā)展的，發(fā)展的快慢在很大程度上取決于外部環(huán)境信息的刺激，作用于自閉癥兒童各種感知覺器官的信息越豐富，他們所...

為什么要教自閉癥兒童適應個人、家庭、學校及社會？具體原因如下： 一、提高生活自理和社會適應能力 通過教學，可提高自閉癥兒童的生活自理能力、社會適應能力，使他們做到或基本達到生活自理，為將來自食其力奠...

三、突出教學重點，提高教學有效性 教學的重點是指學科或教材內容中最基本、最重要的知識和技能。信息技術在教學中的合理運用能夠突出教學的重點，有助于孤獨癥兒童高效地掌握知識點，提高教學效果。例如，在課文...

信息技術在兒童孤獨癥康復中的應用是怎樣的呢？ 孤獨癥兒童思維發(fā)展慢，有意注意時間短，記憶慢且遺忘快。這些特點決定了他們學習新的知識很困難。信息技術在教學過程中的合理運用，為他們的學習和發(fā)展提供了有效...

如何豐富自閉癥兒童的生活經(jīng)驗呢？ 由于智力因素的影響，自閉癥兒童在實際生活中知識遷移困難，適應行為具有局限性。因此對他們說，獲得適應生活的經(jīng)驗，學會怎樣融入社會，怎樣與社會其他成員共處、交往，比讓其...

家長為什么拒絕申請自閉癥孩子隨班就讀或其他特殊教育安置？ 家長在選擇孩子的教育安置方式時會考慮很多。雖然教師可能認為隨班就讀或者特殊學校的安置會更加適合孩子，但有的家長會表示為難或者直接拒絕。對于這...

為什么要為自閉癥兒童構建高效的生活語文課堂？ “星星的孩子”由于生理、心理的缺陷，對信息的接收、反饋及運用能力都相對較弱，缺乏綜合應用的能力，對抽象的知識技能難以掌握。要讓他們實現(xiàn)有效的語文學習，需要...

家長不應期待其他家長包容自閉癥學生。 自閉癥學生存在社交溝通障礙，容易與同伴產(chǎn)生矛盾，如果存在攻擊性行為或者嚴重干擾課堂教學秩序的行為，必然會引起其他學生家長的不滿。一些家長一味地認為，自家孩子是自...

家長對自閉癥孩子管教過于嚴厲怎么辦？ 有些家長認為高壓嚴厲的管教方法對孩子很有效，并且希望教師也這么做。家長這樣的觀念和做法可能對孩子的成長產(chǎn)生不良影響，也不利于家校間的溝通合作。 家長為什么對自閉...

家長沒時間參與自閉癥孩子的教育干預嗎？ 一些自閉癥孩子的家長承認自己的孩子存在多方面的困難，但總是表示自己很忙，由于時間原因無法在家里開展教育干預。這種情況常常會令教師為難，不曉得如何跟家長保持合作...

家長不承認自閉癥孩子的問題表現(xiàn)怎么辦？ 當教師跟家長溝通孩子的問題而家長不承認孩子有這個問題時，不管是問題產(chǎn)生的原因，還是教育對策，教師都很難與家長形成一致的意見，雙方也很難對孩子的問題形成完整的認...

自閉癥孩子有不良的進食習慣怎么辦？ 有些“星星的孩子”在學校吃飯時東張西望、走來走去，難以專注地吃飯，或者將食物撒到碗盤之外，撒得到處都是，需要人不斷督促其吃飯，往往吃飯時間過長。 自閉癥孩子為什么有...