自閉癥學(xué)校的物理環(huán)境是怎樣的呢？ 優(yōu)美舒適的班級環(huán)境能潛移默化地激勵自閉癥學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)、熱愛生活、消除疲勞，更重要的是優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境能激發(fā)學(xué)生熱愛班級，而這種熱愛班級的情感會促進學(xué)生奮發(fā)向上，...

自閉癥學(xué)校的心理健康教育的內(nèi)容包括哪些呢？ 心理健康教育是班級管理中的重要組成部分。班級心理健康教育，指的是以班級為背景，為實現(xiàn)班級管理目標而進行的心理健康教育，也可稱班級心育。班級心育的目標是培養(yǎng)...

自閉癥學(xué)生的衛(wèi)生健康教育的內(nèi)容和方法如下： 一、衛(wèi)生健康教育的內(nèi)容 班級衛(wèi)生健康教育內(nèi)容大致可以歸納為以下內(nèi)容： 1、學(xué)校作息制度的衛(wèi)生 學(xué)年安排，一周的安排，一日作息制度，課程表的編排，自閉癥學(xué)生作息...

五、主題的重要性 每個人都無法脫離環(huán)境獨立存在，生存在社會上需要面對形形色色的人、事、物。每個人要融入社會、參與社會活動，都離不開人際交往。自閉癥兒童在普通學(xué)校融合學(xué)習(xí)，面對的主體人群是教師、同學(xué)，...

怎樣教自閉癥兒童認識教師和同學(xué)？具體方法如下： 一、目標行為定義 孩子能夠指認特定教師或同學(xué)的人物照片，并且在自然環(huán)境中表達該教師的稱呼或同學(xué)的姓名。 二、教學(xué)材料 1、學(xué)校班上各科教師和同學(xué)的人物照片...

自閉癥學(xué)生衛(wèi)生健康教育的原則是什么呢？ 衛(wèi)生與健康是個體生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，是班級管理中最基礎(chǔ)最重要的環(huán)節(jié)之一，是班級管理得以順利實施的重要保障。自閉癥學(xué)生衛(wèi)生健康教育的原則如下： 1、共性與個性相結(jié)合...

在自閉癥融合教育中，開展班級心育也應(yīng)遵循心理健康教育的一般原則。 一、合規(guī)律原則 要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育。要了解和掌握學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，并根據(jù)這些規(guī)律...

預(yù)防策略是自閉癥學(xué)生問題行為的干預(yù)方法之一。 融合式班級的學(xué)科教師在共同討論及擬訂好各類常規(guī)以后，應(yīng)該考慮通過什么途徑、用什么方法來實施常規(guī)，也就是如何將頭腦中的、紙上的東西轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為。這可以...

作為自閉癥學(xué)生問題行為的干預(yù)策略，糾正策略指問題行為出現(xiàn)時、出現(xiàn)后對該行為的否定和矯正。糾正策略與支持策略相聯(lián)系，支持中有糾正，而糾正本身也是支持。 特別要指出的是，糾正策略主要強調(diào)的是問題行為的出...

在自閉癥學(xué)生的問題行為出現(xiàn)前或出現(xiàn)時，教師應(yīng)及時地給予支持性協(xié)助，讓問題行為不出現(xiàn)或能獲得矯正、中止。正向行為在支持性協(xié)作中可獲得肯定與增強。 支持策略的基本意義是調(diào)動自閉癥學(xué)生的自律自制、自動能力...

特殊教育中，自閉癥學(xué)生要培養(yǎng)安坐能力。 在孩子進入學(xué)校學(xué)習(xí)之后，第一件要做到的事情就是能夠在每一堂課上保持坐在椅子上，也就是家長們常說的“不下位”。普通學(xué)校常說的安坐，不是10分鐘，不僅是一節(jié)課30分鐘的...

隨著特殊教育的不斷發(fā)展，音樂治療作為特殊教育中不可或缺的一部分，得到了越來越多的重視，可以說音樂治療對自閉癥兒童的特殊教育而言具有重要意義。 也有些學(xué)者認為教育提高與音樂治療在特殊教育領(lǐng)域中是各自獨...