那么，觀察結(jié)論是什么呢？簡單來說，就是老師沒有進行許多教學工作。在整整一小時里，孤獨癥兒童閱讀的總量只有四句話！當研究人員觀察的孩子在讀某個詞語遇到困難時，老師很快就幫他讀出來，所以他甚至都不需要...

孤獨癥兒童融合教育要堅持與專業(yè)人員合作。 如果學校中參與干預(yù)項目的工作人員沒有經(jīng)過培訓，那么干預(yù)效果會受到影響。與孩子有定期互動的人都需要接受一些孤獨癥兒童教育方面的培訓，這些人包括老師、融合教育專...

自閉癥學校的教學目標和課程設(shè)置原則包括以下幾方面： 一、自閉癥學校的教學目標 1、促進孩子正常發(fā)展 自閉癥兒童由于先天腦部功能受損，從幼兒時期開始在發(fā)展上便與一般的孩子不同。例如，大多數(shù)患兒在幼兒時期...

在自閉癥學校中，選擇性課程是學校根據(jù)當?shù)氐膮^(qū)域環(huán)境、學校特點、自閉癥兒童的潛能開發(fā)需要而設(shè)計的可供孩子選擇的課程，占課程比例的20-30%。選擇性課程有信息技術(shù)、康復(fù)訓練、第二語言、藝術(shù)休閑和校本課程，...

在自閉癥學校中，一般性課程為必修課，占課程比例的70-80%。一般性課程有生活語文、生活數(shù)學、生活適應(yīng)、勞動技能、唱游與律動、繪畫與手工和運動與保健。 1、生活語文 著眼于自閉癥兒童的生活需要，以生活為核心...

四、伙伴幫助法 所謂伙伴幫助法是指依靠集體內(nèi)伙伴相互幫助以達到教學目的的方法。在自閉癥學校課堂上教師可以利用自閉癥兒童的差異，大膽使用伙伴輔助的形式開展教學活動。如果教師在教學中能夠合理使用伙伴教學...

自閉癥學校的教學方法有哪些呢？ 自閉癥兒童與正常兒童在學習上具有許多共性，一些普通學校的教學法同樣適用于自閉癥兒童。但是，患兒畢竟存在大腦損傷和社會認知不足等問題，所以他們在認識事物、理解和感受外界...

如何為孤獨癥兒童靈活創(chuàng)設(shè)教學環(huán)境呢？ “星星的孩子”面對的是一個充滿挑戰(zhàn)的時代，對于他們來說，生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)其責任感、自信心以及自己處理問題的能力，對患兒今后的生活也會產(chǎn)生深遠的影響。...

自閉癥學校安全教育的原則和內(nèi)容如下： 一、自閉癥學校安全教育的原則 1、教育性原則 教育的目的是培養(yǎng)人，它規(guī)定著人的發(fā)展方向，所以在對學生進行安全教育時，必須以教育為主，體現(xiàn)教育性。安全教育就是讓自閉...

如何做好家校溝通，提升孤獨癥兒童訓練成效呢？ 《中國教育改革和發(fā)展綱要》中提出：“全社會都要關(guān)心和保護青少年的健康成長，形成社會教育、家庭教育同學校教育密切配合的局面。”事實也是如此，兒童的成長僅靠家...

家長拒絕申請自閉癥孩子隨班就讀或其他特殊教育安置怎么辦？對策如下： 一、增進家長對孩子障礙和孩子教育發(fā)展需求的認識 1、家長對孩子發(fā)展的錯誤觀念折射出家長對自閉癥孩子的了解還不夠準確和全面。而對患兒的...

怎樣使語文教學貼近自閉癥兒童的生活？具體方法如下： 一、依據(jù)兒童的生活需求設(shè)計生活化的教學內(nèi)容 人本主義心理學以及受其影響產(chǎn)生的有關(guān)人本主義的教育觀已在很多國家的特殊教育領(lǐng)域得到了體現(xiàn)。它們主張開展...