在自閉癥治療中，回合式操作教學(xué)法DTT操作中的注意事項，大致包括以下幾方面： 一、回合之間的時間空隙 當?shù)玫阶蚤]癥兒童的注意力后，自閉癥康復(fù)師須在短時間內(nèi)盡量多進行回合操作，確保在孩子有限的專注時間內(nèi)完...

自閉癥ABA療法的注意事項包括以下幾方面： 一、教學(xué)模式的選擇 ABA的目標不僅在于減少和消除問題行為，還在于協(xié)助自閉癥兒童建立新的溝通、社會和自我控制技能，與同伴、康復(fù)教師和社區(qū)的其他成員形成更正向的互...

在自閉癥治療過程中，要實現(xiàn)物理環(huán)境結(jié)構(gòu)化。 物理環(huán)境結(jié)構(gòu)化是指擺放家具、材料及布置周遭環(huán)境的方式可以賦予環(huán)境更多的意義，提供更多的情境信息。有效的結(jié)構(gòu)化物理環(huán)境可以降低環(huán)境中視覺和聽覺刺激對自閉癥孩...

四、鏈鎖法 日常生活中許多行為都是由具有很多反應(yīng)組成的復(fù)雜行為，這些行為都按照順序發(fā)生，這種由許多部分組成的行為叫作行為鏈。鏈鎖法就是根據(jù)行為的這一特點而產(chǎn)生的。鏈鎖法是指通過對刺激-反應(yīng)鏈的正強化...

行為改變技術(shù)作為一種自閉癥治療方法，具體包括以下常用方法： 一、正強化法 正強化法是指在一定的情境或刺激的作用下，某一行為發(fā)生后，立即有目的地給予行為者以正強化物，那么，以后在相同或相似的情境或刺激...

美術(shù)治療在自閉癥治療康復(fù)領(lǐng)域的相關(guān)研究有哪些呢？ 美術(shù)治療作為“美術(shù)”與“心理治療”綜合實踐的產(chǎn)物，起初應(yīng)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，以精神病患者為運用對象。與教育領(lǐng)域結(jié)合是在20世紀40年代南伯格建立美術(shù)治療理論之后，...

高功能自閉癥兒童的有效治療方法包括以下幾種： 一、藥物治療 很多高功能自閉癥兒童的情緒與行為問題都可以被藥物有效控制，如精神性疾病、憂郁癥、焦慮癥、注意力缺陷過動癥等，均能被有效控制。常用的藥物包括...

自閉癥治療中，什么時候不能使用關(guān)鍵反應(yīng)教學(xué)法？ 有時候?qū)δ骋惶囟ǖ慕逃繕恕⒒顒?、情境或孩子而言，關(guān)鍵反應(yīng)教學(xué)法可能不是最佳的自閉癥治療干預(yù)方式。盡管關(guān)鍵反應(yīng)教學(xué)法適用于多種環(huán)境，但是一些因素可能會...

結(jié)構(gòu)化物理環(huán)境，是自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)的一項內(nèi)容，其中就包括理解教室的意義。 一個清楚而有效的結(jié)構(gòu)化物理環(huán)境可以讓自閉癥兒童感知世界是整潔、有序并可以掌控的。如果想要孩子在學(xué)校中保持冷靜，期望他們表現(xiàn)出...

在自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練中，動作教育是以身體運動為核心來實現(xiàn)教學(xué)目標的一種教育方法。 它通過身體動作活動或創(chuàng)造性運動經(jīng)驗的增進，使自閉癥患者的身心獲得最充分發(fā)展的教育或歷程。動作教育的著眼點不僅僅是動作技能...

關(guān)鍵反應(yīng)教學(xué)法為什么適合兒童自閉癥治療？ 首先，關(guān)鍵反應(yīng)教學(xué)法很有趣。自閉癥兒童非常喜歡關(guān)鍵反應(yīng)教學(xué)法，是因為它注重激發(fā)孩子自身的動機。孩子自己選擇材料和活動，要比由教師來選擇活動時更能投入學(xué)習。關(guān)...

在自閉癥兒童的感統(tǒng)訓(xùn)練中，訓(xùn)練環(huán)境的合理安排是決定活動能否見效的關(guān)鍵之一。訓(xùn)練環(huán)境應(yīng)達到以下要求。 一、有適宜、安全的場地和空間 自閉癥兒童感知覺的訓(xùn)練應(yīng)選擇適宜、安全的場地和空間，確保其訓(xùn)練的可行...