卡通對話法是一種認知取向的自閉癥社交干預方法。

卡通對話法是利用簡筆畫人物交談的形式幫助自閉癥兒童及其他障礙兒童理解社會交往和溝通互動的社交干預方法，也是由格雷設計開發(fā)的。它是社交故事的一種類型，除了社交故事、卡通對話法，還包括力量卡。

卡通對話法通過使用勾勒出的思想泡、發(fā)言泡以及其他符號，為自閉癥兒童提供對抽象的社交對話或情境的具體視覺描述，指明溝通交流過程，闡明人們在說或做些什么以及人們可能在想什么。這種方法可能更適用于那些年齡稍長、喜歡漫畫或動畫且認知能力較強的自閉癥兒童和青少年。這些社交對話或情境都來源于兒童的日常生活，也與其之后所要干預的社會技能直接相關?？ㄍ▽υ挿軒椭⒆犹幚砩磉叺娜穗H關系以及解決社交情境中的問題，以減少自閉癥兒童的孤獨感并改善他們的社會交往，增加對社會交往的理解。

另外，卡通對話法也能促進自閉癥兒童的心理理論或理解他人想法和觀點。卡通對話法使用視覺再現(xiàn)社交情境或對話，利用用一系列符號、簡筆畫以及顏色來描述人們在做什么、說什么以及想法、情緒情感等，將社會交往中抽象概念（情感、他人的想法等）具體化，使其更易于理解和接受。在卡通對話中，一些符號如泡泡代表思考、交談等，顏色用來表達這一句話中所潛藏的情緒情感，如綠色代表高興、友好等，這可以幫助自閉癥兒童更好地理解他人的想法和觀點。

在卡通對話法中，自閉癥兒童處于主導地位，家長、照顧者和教師則提供支持和引導。這些對話通常開始于簡短的談話，如談論天氣，以使談話雙方熟悉，模仿日常生活中的社交互動。然后，教師可以問一系列的社交互動類的問題，患兒則通過回答和畫畫回應教師。具體有如下步驟：

1、與孩子討論最近發(fā)生的一個困擾或使其沮喪、不理解的社交情境。

2、討論完之后，讓他把這種情境用簡筆畫畫出來，使用符號字典幫助孩子表達感受、情境、想法以及詞語。在此過程中，引導孩子組織信息。

3、在完成之前，通過畫出的卡通對話從頭開始總結所討論的事件或情況，然后幫助孩子思考解決方法。可為以后遇到相似的情況制訂一個行動計劃，這對患兒非常有幫助。

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