自閉癥兒童普遍存在不同程度的注意力問題，應(yīng)該引起家長和老師的重視。尤其是家長，在孩子不上課的時候一定不能放松訓(xùn)練，因為康復(fù)和干預(yù)源自生活，在生活中干預(yù)才是最有效的訓(xùn)練。

下面是改善自閉癥兒童注意力的要點：

1、信息要以孩子最容易加工的方式呈現(xiàn)。對語言、視覺或聽覺線索的加工困難，可能導(dǎo)致更嚴(yán)重的注意力缺乏。鑒別出孩子最強的信息輸入和加工系統(tǒng)，并把它們用于學(xué)習(xí)。避免多任務(wù)的活動或同時用不同的輸入、輸出系統(tǒng)的刺激。例如，不要邊聽邊動或邊看邊說。

2、即使是選擇性注意和持續(xù)性注意有問題的孩子，也可能通過短片較好地學(xué)習(xí)。頻繁的提醒和進(jìn)一步的引導(dǎo)是很必要的。在快速提示方式中，可以借助身體動作提醒（如輕拍肩膀或用手指輕敲）和言語提示（如“繼續(xù)完成任務(wù)”）將孩子的注意力引到應(yīng)該從事的活動上。尤其是剛開始訓(xùn)練時，讓一個成年人來“代替注意”會給孩子很大的幫助。

3、為了避免信息超載，最好以小組塊方式呈現(xiàn)信息，并教給自閉癥兒童一些方法，讓他們將任務(wù)切分成容易管理的小塊，完成起來無需轉(zhuǎn)移注意力。

4、將自閉癥兒童的動機與獎勵系統(tǒng)納入進(jìn)來至關(guān)重要。

5、對于自閉癥兒童來說，小小的好奇都是罕見的。為了提高他們的心理靈活性，可以教給這些孩子基于規(guī)則的方法，從而產(chǎn)生可替代的方法。將經(jīng)常會遇到的可替代方法列出一個詳單，例如“當(dāng)我想玩她正在玩的玩具時，該怎么辦？”“當(dāng)別的孩子想玩我正在玩的玩具時，我該怎么辦？”“當(dāng)我在商店里和媽媽走散時，該怎么辦？”“當(dāng)我遇到一個新的孩子時，我該說什么？”對每個問題給出一個或多個答案。

6、自閉癥兒童通常在時間測量方面有問題，不善于感知節(jié)奏和頻率變化，可以使用計時器來幫助計量時間。

7、生物反饋和神經(jīng)行為訓(xùn)練會有助于注意力訓(xùn)練。

8、注意力問題特別嚴(yán)重的自閉癥兒童，可以嘗試治療ADHD的藥物，不過需要聽從對自閉癥和注意力問題很有經(jīng)驗的專家的建議。

9、減少重復(fù)性行為的第一步，是找到他們產(chǎn)生這類行為的原因。家長一般不鼓勵重復(fù)性動作，因為這引起不必要的注意，使自閉癥兒童從他們的同伴中凸現(xiàn)出來。然而，類似搖擺、彈跳、拍打等自我刺激行為，或產(chǎn)生視覺刺激，對這些孩子來說都可能是平靜的、信號性的，或是一種快樂。

一些孩子在站立、走路、搖擺時注意力更集中，是因為運動知覺整合于視覺、聽覺和觸覺加工中。另外，牢固地抓握和搖擺之類的韻律性活動可以讓孩子保持鎮(zhèn)定。自閉癥兒童叩腳或嚼口香糖之類的動作，僅僅是正常人平靜或警覺時行為的夸張版本。如果不妨礙（甚至能幫助）學(xué)習(xí)的話，應(yīng)該允許孩子有這樣的行為。比如一些孩子，在允許他們邊說話邊踱步的時候，他們的言語流暢性有很大進(jìn)步。

看看環(huán)境因素是否引發(fā)這種行為。上課時或課程較難時，這種自我刺激行為是否增加？是否是老師、同學(xué)或其他因素（如噪聲、運動）引發(fā)了焦慮情緒？排除這些令人不愉快的因素。

完全消除自閉癥兒童的重復(fù)性行為是不可能的，也是沒必要的。但引導(dǎo)重復(fù)性行為、減少它的破壞性，引導(dǎo)社會性適當(dāng)?shù)男袨閰s很有必要。有時，持續(xù)性的言語可以通過簡單的視覺提示或口頭提醒而改變。包括咀嚼口香糖、壓力球、治療球、彈性坐墊等游戲在內(nèi)的一些行為可以產(chǎn)生有幫助的感覺刺激。無需刻意矯正，這些替代物就可以自動矯正孩子的重復(fù)性行為。

當(dāng)重復(fù)性行為困擾到自閉癥孩子、讓他們感覺不舒服時，甚至演變成強迫性行為時，他們就需要有經(jīng)驗的心理健康專家的干預(yù)治療。