很多自閉癥兒童甚至成年人都或多或少的有攻擊性行為，打、咬、猛推……這些粗暴的行為不知為什么就突然爆發(fā)了，很多時(shí)候爆發(fā)的莫名其妙。

應(yīng)對(duì)自閉癥兒童的攻擊性行為，可以這樣做：

1、孩子發(fā)生第一次攻擊性行為就要做出反應(yīng)

不要等到自閉癥兒童第三次或第四次打其他孩子時(shí)，再看他是否能從其他孩子的反應(yīng)中吸取教訓(xùn)。家長(zhǎng)要要非常明確的告訴他：這種行為是不被接受的！

2、把焦點(diǎn)放在孩子身上發(fā)生了什么

孩子行為的根源是他/她的感官或社交能力損傷（可能與醫(yī)學(xué)原因相關(guān)，比如便秘、反酸、疼痛和其他不適）。孩子那樣做不是故意的，而是身不由己。孩子并不是本質(zhì)不友好、冷酷或惡意相向，而是正在感到恐懼、焦慮、疲勞、受到威脅、或不能表達(dá)出他的需要，也可能是不能應(yīng)對(duì)這些。家長(zhǎng)應(yīng)該弄清楚真實(shí)狀況之后，再做出反應(yīng)。

3、家長(zhǎng)的反應(yīng)無(wú)需親切和藹

家長(zhǎng)要盡力改變自閉癥兒童的不適當(dāng)行為，必須用實(shí)例來(lái)教育孩子。如果家長(zhǎng)用攻擊行為（言語(yǔ)或身體）回應(yīng)，只會(huì)讓孩子更迷惑，不知如何處理。甚至?xí)o孩子這樣的暗示：打其他孩子是不對(duì)的，但相同的攻擊行為對(duì)于成年人卻是可行的！

4、每次應(yīng)對(duì)孩子的這種情況要有相同的方式。

家長(zhǎng)要在言語(yǔ)、行動(dòng)、后果的處理上完全一致，多次重復(fù)產(chǎn)生深刻印象。家長(zhǎng)的固定反應(yīng)，是孩子理解自己行為的基本要素。

5、利用自然的后果，而不是懲罰

懲罰對(duì)自閉癥譜系孩子的不適當(dāng)或不順從行為沒(méi)有效果。不明白原因和影響，家長(zhǎng)這樣做只會(huì)降低孩子的自尊心。強(qiáng)調(diào)負(fù)面因素不能讓孩子明白怎樣做才是正確的。焦點(diǎn)應(yīng)放在幫孩子理解：這種行為造成了怎樣的自然后果。

6、是否可以直接告訴孩子不能做？

這件事要根據(jù)自閉癥孩子的具體情況來(lái)決定。你要是逐步縮短時(shí)間，孩子會(huì)在意嗎？或者你直接解釋原因：“這些同伴在互相傷害，是不好的，我們不要再看這些了?！笨梢蕴峁┮恍┳尯⒆痈信d趣的節(jié)目或游戲作為代替品。

如果孩子所做出適合的社交行為，一定要及時(shí)表?yè)P(yáng)。因?yàn)樗皇翘焐途哂泄粜裕恢滥男┬袨槭钦_的。

7、評(píng)價(jià)在孩子的生活中攻擊性信息來(lái)自哪里

自閉癥孩子在區(qū)分幻想和真實(shí)之間有很大的困難。要了解孩子喜歡玩什么電子游戲或看什么電視節(jié)目，就要與他一起玩游戲或看節(jié)目。要遠(yuǎn)離描繪暴力和反社會(huì)的電視節(jié)目或電腦游戲。

如果你想阻止孩子看節(jié)目或玩游戲，可以逐步縮短他玩的時(shí)間，而不是突然禁止。例如：第一周可以玩30分鐘，第二周縮短到20-25分鐘，第三周和以后繼續(xù)縮短時(shí)間直到不再玩。你也可以逐漸縮短玩的次數(shù)，每隔一天玩一次、每隔兩天玩一次等，直到不再玩。

總之，用邏輯分析對(duì)待自閉癥兒童的攻擊性行為肯定比用情緒體會(huì)困難許多，但值得一試。如果你依照上面的方法，一定會(huì)取得進(jìn)步。