開發(fā)自閉癥兒童的語(yǔ)言能力之前，老師和家長(zhǎng)先要了解以下幾個(gè)問(wèn)題：孩子的生理性聽力、舌位的靈活度、肺活量的大小、孩子的腦干傳導(dǎo)系統(tǒng)通暢與否。

自閉癥兒童在聽力方面通常都不存在問(wèn)題，但為什么他們還會(huì)有發(fā)音方面的障礙呢？通過(guò)觀察不難發(fā)現(xiàn)，很多孩子在舌位變化和氣流量方面都或多或少存在一定問(wèn)題。所以，老師和家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，才能讓他們的發(fā)音改觀。

訓(xùn)練孩子的語(yǔ)音能力，首要條件是：

1、氣流量的訓(xùn)練：因?yàn)槁曇羰怯珊舫鰵饬鳑_擊聲帶產(chǎn)生的，氣流的強(qiáng)弱的變化與聲音的響亮度有密切聯(lián)系。所以，孩子首先要會(huì)應(yīng)用氣流，才能達(dá)到說(shuō)話的能力。

2、舌位的靈活度：因?yàn)檎f(shuō)話的清晰度主要是靠舌頭來(lái)控制的。舌頭的訓(xùn)練包括：正伸舌、左右撞擊、上下卷舌、彈舌。當(dāng)這些能力具備之后，孩子說(shuō)話就會(huì)變清晰。

3、上下頜關(guān)節(jié)：主要控制口型的能力，說(shuō)話清晰度不僅與舌位有關(guān)，與關(guān)節(jié)的控制也是息息相關(guān)的。訓(xùn)練方式有張口訓(xùn)練，如：“a”“m”這樣去反復(fù)加強(qiáng)量的積累，去鍛煉孩子的頜關(guān)節(jié)。

針對(duì)以上的方法是去開發(fā)孩子語(yǔ)言的基礎(chǔ)，也是每個(gè)孩子的最大障礙，下面說(shuō)一下我?guī)У膸讉€(gè)孩子在訓(xùn)練中所遇到的問(wèn)題。

琪琪是一個(gè)很懶的自閉癥孩子，一點(diǎn)點(diǎn)的勁都不愿用的那種，他的舌位和關(guān)節(jié)都很靈活，主要就是氣流，他最初學(xué)呼之應(yīng)答時(shí)，也是因?yàn)闅饬鞯脑驅(qū)W起來(lái)特別困難，不過(guò)好在的是他的自我輔助能力特別的強(qiáng)，所以在訓(xùn)練的過(guò)程中我去輔助他的肚子，把氣流給逼出來(lái)，然后他自己去輔助頜關(guān)節(jié)，終于在月底氣流量上來(lái)了，呼之應(yīng)答也能自我輔助不同方位的應(yīng)答了。

娜娜是一個(gè)自閉癥女孩，適應(yīng)能力很差，每天都會(huì)不停的哭。老師在給她做語(yǔ)言時(shí)，去協(xié)助她的關(guān)節(jié)就特別緊張，在開發(fā)語(yǔ)言時(shí)也穿插著張頜運(yùn)動(dòng)去給她做，最后配合意識(shí)上來(lái)了，她應(yīng)答的氣流也大，關(guān)節(jié)也能打開了，但有時(shí)不愿意還需要去手摯提示一下，不過(guò)在本月學(xué)習(xí)閉唇-“m”時(shí)，她在關(guān)節(jié)上面又出現(xiàn)了問(wèn)題，到轉(zhuǎn)換“媽—媽“也是如此，一直只能轉(zhuǎn)換一個(gè)”媽“。無(wú)法連接性的去叫“媽——媽”，不過(guò)我相信只有堅(jiān)持，以量來(lái)積累，她的關(guān)節(jié)肯定會(huì)變好的。

以此可以了解關(guān)節(jié)和舌位的靈活在開發(fā)語(yǔ)言的過(guò)程中有多么重要，不過(guò)除此之外還有很多的部位是很重要的，還有很多能力也是開發(fā)語(yǔ)言過(guò)程中很重要的角色，比如，模仿是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有模仿能力具備了，在為自閉癥兒童開發(fā)語(yǔ)言的過(guò)程中才不會(huì)走太多彎路。