第七階段：去另一個房間再回到原地

如果自閉癥孩子能根據(jù)指令完成第階段中的五個動作，就可以開始進行這一階段的訓(xùn)練，但他必須首先學(xué)會家里各個場所的名稱。例如，去廚房后再回來。

第八階段：去另一個房間完成一個動作后再回到原地

如果自閉癥孩子能根據(jù)指令完成第七階段的五個動作，就可以開始進行這一階段的訓(xùn)練。例如，到廚房去拿一個杯子后再回來。

第九階段：說和做

訓(xùn)練自閉癥孩子區(qū)分要求他“說”的指令和要求他“做”的指令。

第一種指令（辨別性刺激1）：“說‘起立’”

第一種反應(yīng)：孩子跟著說：“起立?！?/p>

第二種指令（辦別性刺激2）：“起立?！?/p>

第二種反應(yīng)：孩子起立。

第三種指令（辨別性刺激3）：隨機交替向孩子發(fā)出第一種指令（辨別性刺激1）和第二種指令（辨別性刺激2）。

第十階段：兩步指令

如果自閉癥孩子能根據(jù)指令完成第二、第四和第六階段中的任何二十個動作，就可以把相關(guān)指令結(jié)合起來，向孩子發(fā)出包含兩個步驟的指令，并要求孩子根據(jù)這一指令完成相應(yīng)的動作。

一開始，要訓(xùn)練自閉癥孩子根據(jù)有背景線索的兩步指令完成操縱物體的動作，因為這最簡單。要逐步減少指令中的背景線索。然后，再訓(xùn)練孩子根據(jù)兩步指令完成軀體動作。兩步指令要以孩子已經(jīng)理解的一步指令為基礎(chǔ)，要求孩子先完成第動作，在孩子完成第一個動作之后，再要求孩子完成第二個動作。要逐步縮短兩個動作之間的時間間隔，最后使孩子能根據(jù)整個兩步指令正確完成這兩個動作。如果孩子必須要得到提示オ會做第二個動作，就可以用“接著做”之類的非特異性提示。

第十一階段：三步指令

如果自閉癥孩子在第十階段的反應(yīng)正確率達90%，就可以訓(xùn)練他理解包含三個步驟的指令。該方法和第十階段一樣。

第十二階段：附有條件的指令

這是一種高級技能。教自閉癥孩子聽指令并判斷是否適用于他。首先，要確認(rèn)孩子能理解相關(guān)的概念，并能回答與這些概念有關(guān)的“是與否”的問題（例如，“你是男孩嗎？”）。

附有條件的指令：如果你叫約翰，就請舉手。所有男孩都到座位上去。如果你穿了鞋子，就請跺跺腳如果你穿藍色的褲子，就請起立。如果你有書，就請舉手。

以上就是自閉癥指令訓(xùn)練的方法和流程，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。