如何幫自閉癥兒童學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和共情？

如果自閉癥兒童出現(xiàn)攻擊行為，比如老是傷害別人，那說(shuō)明他還沒(méi)有學(xué)到你想教給他的價(jià)值觀，比如要善待他人并讓他人感到開(kāi)心。孩子有自己的信念和行為的理由。碰到這種情況，家長(zhǎng)或老師應(yīng)該觀察家庭的氣氛，評(píng)估家庭環(huán)境中的共情和友好的程度。孩子如果喜歡看到別人不高興或哀傷，這說(shuō)明需要幫助他處理與“依賴”和“友好”等主題相關(guān)的情緒信號(hào)，比如撫慰、擁抱、挑逗的眼神。這時(shí)，我們必須探討孩子能否從家庭中獲得溫柔情感的部分，以及是否每天都擁有許多友好的互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

有時(shí)，一個(gè)已經(jīng)會(huì)發(fā)出情緒信號(hào)、能夠與人協(xié)商、能進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的自閉癥兒童在遭遇新的挫折或挑戰(zhàn)（比如，弟妹出生）時(shí)，可能會(huì)退步到前互動(dòng)階段。這時(shí)，可以通過(guò)一對(duì)一的地板時(shí)光，幫助他練習(xí)如何處理這個(gè)狀況。父母或家長(zhǎng)可以創(chuàng)設(shè)出類似孩子所體驗(yàn)過(guò)的真實(shí)受挫情節(jié)，幫他恢復(fù)已經(jīng)掌握的基本能力。比如，爸爸藏起孩子喜歡的某個(gè)玩具，并告訴他：“輪到我了，我不能再讓你玩了！等到孩子有一點(diǎn)煩躁，挫折感開(kāi)始增強(qiáng)時(shí)，父母試著安撫他并與他展開(kāi)互動(dòng)，告訴他：“好，我們來(lái)看看，你可以玩這個(gè)嗎?”在孩子開(kāi)始粗暴撞人或打人之前，試著延展他的協(xié)商能力。這個(gè)過(guò)程要緩慢且溫和，而且要依據(jù)孩子的個(gè)體差異。如果孩子面對(duì)的是弟弟妹妹出生的問(wèn)題，父母也可以用娃娃來(lái)扮演帶來(lái)麻煩的弟弟妹妹，然后再逐漸增加真人的參與時(shí)間。

同樣，我們的方法強(qiáng)調(diào)通過(guò)設(shè)定限制和后果以及給予獎(jiǎng)賞解決亟待解決的問(wèn)題，注重通過(guò)安撫性、調(diào)節(jié)性的互動(dòng)方式培養(yǎng)情緒示意的基本能力。父母可以參與，也可以請(qǐng)兄弟姐妹、老師或關(guān)心孩子的自閉癥治療師參與。這個(gè)方法不僅適用于只有行為問(wèn)題但沒(méi)有語(yǔ)言、學(xué)習(xí)或溝通問(wèn)題的孩子，也適用于自閉癥兒童或?qū)W習(xí)障礙孩子。

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