自閉癥兒童情緒管理能力的教學(xué)主要采用多重范例教學(xué)策略、回合式教學(xué)策略、輔助程序和教學(xué)內(nèi)容調(diào)整程序。

家長(zhǎng)或老師提供輔助程序的目的就是為了幫助自閉癥兒童做出正確反應(yīng)，以期在多次練習(xí)之后，孩子能夠獨(dú)立地做出正確反應(yīng)，掌握某些知識(shí)和技能。按照“由最多到最少”的輔助等級(jí)，輔助主要有五種形式：①全輔助；②半輔助；③示范提示；④語言提示；⑤線索提示，包括眼神、位置、手勢(shì)和突出大小等。矯正程序中，大人使用的是全輔助、半輔助、語言提示和手勢(shì)提示四種形式。其中，全輔助和半輔助合稱為肢體輔助。矯正程序所遵循的是“由最少到最多”的輔助順序。

在教學(xué)中，如果自閉癥兒童學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，家長(zhǎng)或老師則需要使用“立即輔助程序”。立即輔助程序是指在呈現(xiàn)材料和發(fā)出指令后，大人立即提供輔助，引導(dǎo)孩子做出正確的反應(yīng)，然后提供強(qiáng)化程序。所以，如果孩子未掌握某項(xiàng)內(nèi)容，如連續(xù)兩次前測(cè)獨(dú)立反應(yīng)的正確率均為0（次數(shù)和比率可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整），那么大人在第一次教學(xué)時(shí)就需要采用立即輔助程序。

在立即輔助程序下，自閉癥兒童逐漸掌握了該項(xiàng)內(nèi)容，如獨(dú)立反應(yīng)的正確率能夠達(dá)到70%及以上，那么家長(zhǎng)或老師需要撤銷立即輔助程序，即發(fā)出指令后，等待3秒，以期孩子獨(dú)立做出正確反應(yīng)。立即輔助程序所使用的輔助形式和步驟可與矯正程序的相同，但是大人也需要根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行一定的調(diào)整，如基于孩子視覺優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，可在立即輔助程序中使用字卡提示，幫助他們更好地掌握情緒的表達(dá)。

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