自閉癥兒童目光交流的干預(yù)方式包括以下幾種：

一、直接訓(xùn)練法

目前較為普遍的干預(yù)方式多以康復(fù)師對自閉癥兒童真實直接的訓(xùn)練為主，以強化其正常社交行為，即直接訓(xùn)練法?？祻?fù)師可以通過游戲、動作和提示等方式直接教授孩子如何進行目光注視和目光跟隨。直接訓(xùn)練法可用于干預(yù)患兒社交方面的困難，如口頭語言交流、身體語言交流、目光交流等。例如對孩子缺乏目光注視和目光跟隨的問題，可以使用直接訓(xùn)練法，通過錄像或圖像來展示支持目光注視和目光跟隨的相關(guān)活動，如觀看電影、玩游戲等。在訓(xùn)練過程中，還可以針對患兒的不同需求，進行個別化的訓(xùn)練。

二、行為療法

行為療法是一種通過改變環(huán)境或行為方式來對自閉癥兒童進行干預(yù)的方法，包括受限重復(fù)行為和社會交流等?；趹?yīng)用行為分析的理論及原則，通過把孩子感興趣的食物和玩具等作為獎勵或懲罰的方式，逐步增加或降低孩子的目光注視和目光跟隨行為。在干預(yù)目光交流方面，行為療法包括運用正反饋和負反饋以及逐步接近目標等方法。例如運用正反饋和負反饋，當(dāng)患兒開始進行目光注視和目光跟隨時，應(yīng)及時進行相應(yīng)的獎勵或懲罰，以此增強或削弱關(guān)聯(lián)行為。此外，有研究發(fā)現(xiàn)，行為塑造法對改善孩子的目光接觸也有積極作用。

三、社交模型法

社交模型法是一種教授自閉癥兒童開展目光交流的方法。在訓(xùn)練過程中，可以要求孩子模仿他人的目光交流行為，例如觀看別人的面部表情和積極的目光交流等。讓患兒與正常同伴進行互動，在模仿和積極參與交流的過程中，幫助其建立正確的目光注視和目光跟隨行為。例如當(dāng)孩子在與別人交流時，引導(dǎo)其通過觀察模擬他人的目光交流行為，理解別人的意圖和情感，并嘗試學(xué)習(xí)和模仿，以改善其社交技能。

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