怎樣教自閉癥兒童玩玩具呢？ 如果孩子剛學(xué)會(huì)走路，或處于學(xué)齡前的早期階段，那很有可能他的同齡人大部分時(shí)間都在室內(nèi)玩玩具，這也是他們學(xué)習(xí)如何輪流玩和分享玩具的時(shí)候。這是家長首先要做的，是為孩子選擇玩具。...

作為一種自閉癥兒童治療方法，情境教學(xué)法能夠提升孩子社交溝通能力。 運(yùn)用情境教學(xué)法首先需以“著眼發(fā)展”的觀點(diǎn)，全面地提出教學(xué)任務(wù)，而后優(yōu)選教學(xué)方案，根據(jù)教學(xué)任務(wù)、孩子需要及教師能力，選擇創(chuàng)設(shè)情境的途徑。...

針對(duì)自閉癥兒童在生活適應(yīng)方面存在的缺陷和不足，教師應(yīng)采取有的放矢的補(bǔ)償措施。 一、加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) 教師要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)自閉癥兒童到各種社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，真實(shí)的場(chǎng)所、具體的活動(dòng)能加深他們...

自閉癥兒童溝通交往訓(xùn)練的常用教學(xué)方法，包括情境教學(xué)法和關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練兩種，具體如下： 一、情境教學(xué)法 情境教學(xué)法是指教師在教學(xué)過程中有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，...

現(xiàn)在大人已經(jīng)提示自閉癥兒童要嘗試加入活動(dòng)了，需要注意的是，有些孩子不是那么友好，可能會(huì)拒絕患兒。有的幼兒園規(guī)定，在活動(dòng)中的孩子不能拒絕其他孩子的加入；而有的幼兒園則允許孩子說不。當(dāng)自閉癥兒童非常有...

怎樣教自閉癥兒童學(xué)會(huì)發(fā)起和加入游戲呢？ 要開始游戲活動(dòng)，孩子需要學(xué)習(xí)如何挑選玩伴，以及如何加入正在進(jìn)行的活動(dòng)——對(duì)語言和社交能力有限的孩子來說，這兩項(xiàng)活動(dòng)都非常重要，但同時(shí)對(duì)他們也很有挑戰(zhàn)性。研究成果...

自閉癥兒童情緒與行為的教學(xué)訓(xùn)練理念如下： 一、基于課標(biāo)，落實(shí)課標(biāo) 情緒與行為教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容基于評(píng)估者采用《情緒與行為教育評(píng)估表》及其配套的《情緒與行為教育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)解析》對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行的評(píng)估結(jié)果?！肚?..

二、放慢腳步，螺旋上升 要從中重度自閉癥兒童生活中最熟悉、最簡單的物體入手，孩子掌握單個(gè)形體的基本捏法后再擴(kuò)展到某個(gè)或某類物體。前面的泥巴游戲已經(jīng)激起了孩子強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，但是由于他們經(jīng)驗(yàn)和技法很有...

在通過泥塑活動(dòng)培養(yǎng)自閉癥兒童的生活能力時(shí)，主要采取了以下綜合訓(xùn)練策略。 一、由簡到繁，循序漸進(jìn) 泥塑學(xué)習(xí)是個(gè)漸進(jìn)的過程，在這一過程中應(yīng)放手讓孩子盡情地玩，而不提任何要求，不做任何示范。孩子做感興趣的...

減少自閉癥兒童的問題行為時(shí)不要忽略細(xì)節(jié)。 當(dāng)家長在強(qiáng)化孩子的好行為同時(shí)努力根除他的壞行為時(shí)，可能感覺無法顧及每個(gè)細(xì)節(jié)。家長可能會(huì)忽略孩子的一些小的爆發(fā)，那就要當(dāng)心了。著眼小的問題行為，這是系統(tǒng)地消除...

在孤獨(dú)癥兒童教學(xué)中，如何巧設(shè)游戲活動(dòng)情境呢？ 學(xué)習(xí)過程也是一種認(rèn)識(shí)過程，認(rèn)識(shí)的一般規(guī)律是由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，由具體到抽象。勞動(dòng)與生活課的教學(xué)內(nèi)容既不像小說里那樣有趣、吸引人，也不像影視劇那樣具...

在孤獨(dú)癥兒童教學(xué)中，如何妙設(shè)問題情境呢？ 孩子有了疑問才會(huì)去進(jìn)一步思考問題，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。在勞動(dòng)與生活課教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，鼓勵(lì)孤獨(dú)癥兒童通過活動(dòng)自主質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，并且大膽發(fā)問。...