自閉癥孩子在別人邀請自己一起活動時，常?？雌饋頉]有反應。如果教師和同學沒有提供適當?shù)闹С?，他們可能難以與同伴一起活動、游戲，繼而進一步影響他們與他人良好人際關(guān)系的建立與維持。 自閉癥孩子被邀請一起活...

三、訓練孩子養(yǎng)成良好的學習技能 許多孤獨癥兒童都存在學習技能方面的缺陷，不會高效學習。對此，教師可以請成績好的孩子分享經(jīng)驗，也可以讓學習伙伴幫助特殊需要孩子組織學習活動。 學習過程有注意、知覺、記憶...

孤獨癥兒童心智技能的訓練有哪些內(nèi)容呢？ 心智技能是指人在認識特定事物和解決具體問題時，其感知、記憶、想象和思維等心理活動能按一定合理、完善的方式進行。掌握正確的思維方式、方法是心智技能的本質(zhì)特點。心...

下面是一則孤獨癥兒童語言訓練案例： 教師可以問：“你要橘子，還是要蘋果？”孤獨癥兒童回答說：“蘋果。”教師就給他蘋果。 孩子如果不滿意，教師則提示：“你剛才回答的是要蘋果，所以老師給你蘋果?，F(xiàn)在，你想要橘...

一些自閉癥孩子會在課堂上反復發(fā)出與學習無關(guān)的聲音，或者大量自言自語，如廣告語、動畫片中的內(nèi)容等與課堂教學無關(guān)的話，這樣的行為會干擾正常的課堂教學秩序，影響他們自身的課堂參與，嚴重的還會影響到師生關(guān)...

自閉癥孩子常常出現(xiàn)一類重復刻板行為：坐著或者站著時不斷地搖晃身體，或者伸出手不斷搖晃、翻轉(zhuǎn)。 自閉癥孩子為什么會不斷搖晃身體呢？具體原因如下： 一、滿足自我刺激的需求。 自閉癥孩子的自我刺激行為一般來...

自閉癥孩子動手抓人、打人怎么辦？解決方法如下： 一、創(chuàng)造包容支持的環(huán)境 充滿包容與支持的環(huán)境會讓自閉癥孩子有更穩(wěn)定的情緒，也有助于他們情緒調(diào)節(jié)能力的提升。因此，需要采取措施來提升環(huán)境的包容度，減少讓...

三、優(yōu)勢潛能的開發(fā) “短于此未必不長于彼”，孤獨癥學生也是如此。比如，有的患兒雖然學習成績差，但是身體好、有力氣，有的孩子手很巧。如果我們注意到這一點，全面地了解每個孩子，開發(fā)其優(yōu)勢潛能，通過培養(yǎng)訓練...

孤獨癥學生的一般輔導訓練包括哪些呢？具體如下： 一、生活能力的培養(yǎng) 學校和家長一定要重視對孤獨癥學生生活能力的培養(yǎng)，千萬不可掉以輕心，不要誤認為這根本不需要。從各地融合教育的實際情況看，如果孩子不具...

兒童自閉癥的社交訓練方法如下： 一、用恰當?shù)姆绞奖磉_“要”或“不要” 1、訓練目標： 通過增加與人交往的技能，孩子能正確表達出自己的喜好與意原及增強與人的溝通能力。 2、訓練材料： 強化物（自閉癥兒童喜歡的泡...

關(guān)注同伴是自閉癥兒童社交訓練的重要內(nèi)容，具體如下： 一、訓練目標： 可以關(guān)注同伴，學習與同伴有目光對視，在與同伴一起玩的游戲中獲取快樂。 二、訓練材料： 自閉癥兒童喜歡的游戲和活動、同齡的小朋友一個（...

怎樣教自閉癥兒童向同伴提要求？具體方法如下： 一、訓練目標：學習向同伴作提出任何形式的要求，學習在游戲中輪流、等待等社交技能，提升與同伴用恰當?shù)姆绞綔贤ā?二、材料：自閉癥兒童喜歡的物品或玩具（如泡...