自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)法的特點和適用范圍分別是什么呢？ 一、結(jié)構(gòu)化教學(xué)法是什么 結(jié)構(gòu)化教學(xué)法源自“自閉癥與相關(guān)溝通障礙兒童的治療與教育”（TEACCH），由美國北卡羅萊納大學(xué)教堂山分校教授Eric Schopler于1966年為自...

在ABA訓(xùn)練中，自閉癥兒童強化物的選擇與使用是怎樣的呢？ 強化物是指跟隨在某個行為之后發(fā)生，并且使該行為在未來的發(fā)生頻率增加的刺激物。強化物可以是直接的消耗品（食物、玩具、用具、活動等），也可以是中間...

在ABA訓(xùn)練中，如何對自閉癥強化物進行選擇和測試？ 當(dāng)孩子剛開始進行康復(fù)教育的時候，自閉癥康復(fù)師往往對他還不太了解。為了盡快地進入教學(xué)環(huán)節(jié)，強化物是必不可少的?？梢酝ㄟ^以下方法來獲得潛在強化物的信息，...

作為自閉癥輔助的種類之一，刺激輔助是指通過刺激的一些變化，或者通過增加刺激或減少一個刺激，使正確的反應(yīng)更可能發(fā)生。 這個刺激的變化可以包括：1、指令本身的變化；2、指令要求的正確答案變得更為突出；3、...

自閉癥輔助的種類包括兩種：反應(yīng)輔助和刺激輔助。 反應(yīng)輔助是指與目標行為相關(guān)聯(lián)的輔助，它是另一個人在指令出現(xiàn)后給予的、能夠激發(fā)出目標行為的一種輔助。具體來說，它包括以下內(nèi)容： 一、語言輔助： 通過語言提...

自閉癥ABA療法中，正強化方案中使用的強化物有哪些呢？ 強化物一定是自閉癥兒童喜歡的，但它的形式并不局限于食物，也可以是實物（如玩具、書、貼紙、小裝飾品等），活動（如游戲、電視、捉迷藏、散步、游泳、聽...

五、促進孩子適當(dāng)反應(yīng)的發(fā)生 一般擁有多個部件或者多個組成部分的玩具盒教具是很好的選擇。還可以嘗試把兩種以上的玩具結(jié)合在一起用，比如把農(nóng)場的小動物玩具和積木結(jié)合使用。在進行孩子選擇的活動時，老師沒有具...

四、選擇介入的情境 自然情境教學(xué)在一天中隨時都可以進行，但是需要事先準備：老師要先根據(jù)自閉癥孩子一天的學(xué)習(xí)計劃來看什么時候可以加入自然情境教學(xué)，之后才可以進行具體的教學(xué)活動。具體的情境教學(xué)可以在三種...

自閉癥自然環(huán)境教學(xué)NET的步驟如下： 一、制定目標行為或技能 首先需要做的是制定目標行為與技能。這一步可以借鑒自閉癥孩子的教學(xué)計劃，比如溝通、社交、語言等都是適合的目標。在制定目標的時候需要具體，而不要...

第二步：討論藥物治療及其副作用 第二步需要和主治醫(yī)生溝通哪些藥物可以緩解自閉癥兒童的癥狀，也可以了解用藥后可能出現(xiàn)的副作用。在用藥期間出現(xiàn)的副作用通常是意料之外的結(jié)果。比如，孩子使用一種藥物治療失眠...

藥物治療自閉癥兒童的三個步驟如下： 第一步：確定哪種癥狀需要治療 你了解自閉癥譜系障礙的癥狀嗎？你會發(fā)現(xiàn)因為大腦中的差異，使得患兒很難去和周圍的人溝通，缺乏和別人的交流以及擁有廣泛的興趣愛好。同時，...

四、選擇教學(xué)環(huán)境 回合式操作教學(xué)法可以在任何環(huán)境中進行，但是對能力訓(xùn)練剛剛起步的孩子來說，較少干擾的環(huán)境比較合適。在這種環(huán)境中，老師與自閉癥孩子可以建立最初的教學(xué)控制，也可以保證老師對孩子一對一的絕...