在自閉癥RDI訓(xùn)練中，通過自主選擇階段之后，就進(jìn)入了過程模仿階段。 一、現(xiàn)有狀態(tài)評估 1、情緒狀態(tài)： A、有時亂蹦亂叫，晃手，多動不安。B、偶爾叫嚷、亂跑或哭拉，一般不用理睬會自主好轉(zhuǎn)。C、面部表情基本與環(huán)...

在自閉癥RDI訓(xùn)練中，通過情緒放松階段之后，就可以進(jìn)入自主選擇階段了。 一、現(xiàn)有狀態(tài)評估： 只要明確在上述評估的基礎(chǔ)上變化最大的方面和等級，即完成評估。該階段經(jīng)常出現(xiàn)在上個階段的中后期，要接替進(jìn)行。通過...

三、重要的教學(xué)要求及問題處理： 這是自閉癥RDI訓(xùn)練方法的關(guān)鍵階段，起到“心靈排毒”的作用，直接關(guān)系到自閉癥兒童的后續(xù)訓(xùn)練能否順利進(jìn)行。訓(xùn)練者不提出任何要求，主要精力在于觀察孩子并滿足他的要求，這一階段...

自閉癥RDI訓(xùn)練主要由六個階段構(gòu)成，每個階段又包括現(xiàn)狀評估、教學(xué)建議、推薦活動和通過指標(biāo)評估四個部分，實(shí)施時間因人而異。要靈活地發(fā)展自閉癥兒童的自主能力，提高主動學(xué)習(xí)積極性，必須從情緒放松階段開始。 ...

自閉癥人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)RDI的應(yīng)用目標(biāo)，在于通過康復(fù)訓(xùn)練，使自閉癥兒童在社交與非社交的問題解決領(lǐng)域都具有適應(yīng)性和靈活性，能與他人建立長久、真正的友誼，認(rèn)識到獨(dú)特的自我，從而為他們擁有自信而獨(dú)立的人生奠...

六、人際關(guān)系干預(yù)模式RDI 1、療法簡介： 人際關(guān)系干預(yù)模式RDI是由 Steven Gustein發(fā)展的一套訓(xùn)練方法。根據(jù)兒童社交發(fā)展規(guī)律，將社交訓(xùn)練分為6級24個階段，為兒童構(gòu)建最少刺激且能提供安全感和可預(yù)測性的環(huán)境。 R...

自閉癥療育方法RDI的創(chuàng)始人Gutstein把一般人擁有的經(jīng)驗(yàn)分享互動的發(fā)展分成六級，每級又分為四個階段。 兒童自出生以后經(jīng)驗(yàn)分享互動從第一級開始，從低到高逐漸發(fā)展到第六級。當(dāng)兒童成長到一定的年齡，互動就發(fā)展...

自閉癥RDI人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)的介入模式，可通過不同的形式互動來學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。 一、自閉癥RDI人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)的介入模式： 1、家庭單位： 以家庭為單位，家長及自閉癥兒童直接參與互動學(xué)習(xí)。訓(xùn)練者在評估兒童的問...

自閉癥治療方法RDI的干預(yù)目標(biāo)和基本原則包括以下幾方面： 一、自閉癥治療方法RDI的干預(yù)目標(biāo) 1、了解并欣賞經(jīng)驗(yàn)分享的各個階段 2、在經(jīng)驗(yàn)分享互動過程中，成為共同調(diào)控和協(xié)調(diào)互動關(guān)系的平等伙伴 3、了解并重視他人...

在自閉癥教育中，我們常聽到“RDI”人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)一詞。那么，自閉癥教育中RDI是什么呢？ 人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)（簡稱RDI）是由美國臨床心理學(xué)家Steven Gutstein博士于2000年提出的一套以人際關(guān)系能力發(fā)展為核心的自...

自閉癥人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)RDI主要包括以下應(yīng)用原則： 1、重于孩子的能力：把復(fù)雜的社會活動簡化到簡單的游戲中，讓自閉癥兒童可以玩起來，能玩起來后才去想把目標(biāo)放在哪里，主要讓兒童有一種很想親近人、很想和人玩...

針對不同年齡段的孩子，自閉癥療愈方法RDI有不同的發(fā)展目標(biāo)： 第一級：調(diào)適（出生-6個月） 1、情感協(xié)調(diào)：注意力集中于與成人進(jìn)行面對面的情感交流。 2、社會參照：觀察成人表情獲取認(rèn)同和安全感。 3、分享興奮：...