自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)化教學(xué)如何進(jìn)行？具體可以從以下幾個方面著手： 一、環(huán)境安排 以清晰的環(huán)境及視覺策略協(xié)助自閉癥兒童學(xué)習(xí)，進(jìn)行“個別訓(xùn)練”的房間分為三個區(qū)域，如學(xué)習(xí)區(qū)、游戲和個人工作區(qū)，每個區(qū)域有清晰...

自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)TEACCH，需要家長和老師的通力協(xié)作，協(xié)作的概念是TEACCH的首要中心點(diǎn)。 在結(jié)構(gòu)化教學(xué)項目中，重要的任務(wù)之一就是在員工之間建立起協(xié)作，并在工作人員與自閉癥兒童及其家庭、學(xué)院和學(xué)生、社區(qū)行政...

4、在地板時光療法中，電子類玩具在共同活動中很難得到有效使用，因為自閉癥兒童趨向于重復(fù)相同的行為。這就難以實(shí)施輪流行為，引入活動變化或保持孩子注意力。 5、如果自閉癥兒童對物品完全沒有興趣，怎么辦？家...

在地板時光療法中，如何為自閉癥兒童選擇玩具或物品呢？這種選擇要有助于引入游戲并能成為游戲主題。 通常來說，我們選擇的物品應(yīng)該與其他同齡孩子習(xí)慣玩的物品相似（比如平底鍋，蓋子或其他廚房及衛(wèi)浴用具）。這...

自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)法的由來和理念是怎樣的呢？ 自閉癥與相關(guān)溝通障礙兒童的治療與教育課程（TEACCH）是針對自閉癥兒童特點(diǎn)而設(shè)計的，涵蓋從評估到教學(xué)策略及訓(xùn)練活動的內(nèi)容，從不同角度分析他們的學(xué)習(xí)特性，期望“...

自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)法的目標(biāo)，包括以下幾方面： 一、了解環(huán)境的功能及要求 大部分自閉癥患者常常注重不必要的細(xì)節(jié)部分，以致難以集中精神學(xué)習(xí)。結(jié)構(gòu)化教學(xué)法就是通過環(huán)境的安排及學(xué)習(xí)的設(shè)計，讓他們能在有組織及有...

結(jié)構(gòu)化教學(xué)法是最常見的自閉癥治療干預(yù)方法之一，那么，如何通過這種方法改善自閉癥兒童的生活自理能力呢？ 一、視覺策略 視覺策略就是有計劃、有系統(tǒng)地利用視覺信息，來教導(dǎo)自閉癥兒童理解環(huán)境及家長和老師的要...

自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)TEACCH的核心價值，在于執(zhí)著地追求卓越和崇高的職業(yè)道德，同時專家不被身份、地位和學(xué)識所絆。 結(jié)構(gòu)化教學(xué)TEACCH團(tuán)隊對卓越執(zhí)著追求，它持續(xù)不斷地鼓足自閉癥治療師的干勁，激發(fā)他們的激情。優(yōu)秀...

在歐美等國，結(jié)構(gòu)化教學(xué)TEACCH項目與其他項目之間自始至終都存在著區(qū)別。在與其他機(jī)構(gòu)開展合作的過程中，北卡羅來納中心的自閉癥治療師對挫折經(jīng)歷進(jìn)行描述時，都會提到其他機(jī)構(gòu)的工作人員缺乏對自閉癥的理解。 TE...

自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)TEACCH的核心價值之四：協(xié)同合作的精神 結(jié)構(gòu)化教學(xué)TEACCH的建立基礎(chǔ)是父母與專業(yè)人員之間的通力協(xié)作，協(xié)作是TEACCH的中心點(diǎn)。在整個 TEACCH項目中，重要的任務(wù)之一就是在員工之間建立起協(xié)作，并...

自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)TEACCH的核心價值之二：執(zhí)著地追求卓越和崇高的職業(yè)道德 結(jié)構(gòu)化教學(xué)TEACCH團(tuán)隊對卓越執(zhí)著追求，它持續(xù)不斷地鼓足自閉癥治療師的干勁，激發(fā)他們的激情。優(yōu)秀的治療師從不安于現(xiàn)狀，總是在不斷地自...

自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)TEACCH的核心價值之一：理解并欣賞自閉癥人士 在歐美等國，結(jié)構(gòu)化教學(xué)TEACCH項目與其他項目之間自始至終都存在著區(qū)別。在與其他機(jī)構(gòu)開展合作的過程中，北卡羅來納中心的自閉癥治療師對挫折經(jīng)歷進(jìn)...