自閉癥兒童融合教育的模式有哪些呢？ 自閉癥兒童的教育主流方向是融合教育，我國(guó)結(jié)合自己的實(shí)際情況，從20世紀(jì)80年代開(kāi)始，就大面積地推行“隨班就讀”，主要有兩種模式： 1、巡回教師模式 往往是由各地方教育局的...

我國(guó)憲法中對(duì)自閉癥兒童教育的規(guī)定是怎樣的呢？ 我國(guó)憲法把受教育權(quán)作為一項(xiàng)公民基本權(quán)利納入到憲法保護(hù)體系中。這一權(quán)利體現(xiàn)在《憲法》第四十六條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！睉椃ù_認(rèn)了殘...

2005年4月，日本頒布了《發(fā)展障礙者支援法》，明確開(kāi)展發(fā)育障礙的早期發(fā)現(xiàn)與早期支援是該國(guó)及地方公共團(tuán)體的責(zé)任，并要求盡快采取必要的措施?！栋l(fā)展障礙者支援法》指出：市、鎮(zhèn)、村及其教育委員會(huì)在開(kāi)展健康診斷...

日本自閉癥兒童的教育干預(yù)，有很多值得我國(guó)借鑒之處。 1975年美國(guó)《全體殘障兒童教育法》及1978年英國(guó)《沃諾克報(bào)告：特殊教育需求》對(duì)日本正?；逃约疤貏e教育需求兩大理論產(chǎn)生重大影響，在日本特殊教育界引起...

英國(guó)的教育安置是以融合教育為主，多種形式并存的形式。 英國(guó)政府推行特殊教育需要（SEN）體系，這一體系倡導(dǎo)融合教育。SEN體系的構(gòu)想最早見(jiàn)于1978年的《沃諾克報(bào)告》，該報(bào)告提出要在英國(guó)推行融合教育：1981年《...

英國(guó)自閉癥兒童可以獲得哪些教育服務(wù)？主要包括如下方面： 一、入學(xué)前獲得學(xué)校信息 英國(guó)地方教育局要為家長(zhǎng)提供家庭附近的學(xué)校清單，同時(shí)告知家長(zhǎng)關(guān)于專(zhuān)家對(duì)孩子的教育安置建議。如果家長(zhǎng)不滿意專(zhuān)家的安置結(jié)果，...

英國(guó)自閉癥兒童教育的資源配置是怎樣的呢？ 英國(guó)教育部門(mén)嚴(yán)格根據(jù)法律為自閉癥兒童提供教育服務(wù)，而所有教育政策都必須循法律條款。英國(guó)有兩部法律，即1995年的《反殘疾人岐視法案和2010年的《平等法》，對(duì)近年制...

自閉癥兒童的教育目的是什么呢？ 由于存在認(rèn)知缺陷、問(wèn)題行為以及語(yǔ)言溝通、社會(huì)交往方面的困難，自閉癥兒童在學(xué)習(xí)和生活方面存在著不同程度的障礙。因此，對(duì)自閉癥兒童的教育目的就是要減輕這些障礙，為其融入社...

港澳臺(tái)自閉癥兒童安置方式給大陸的啟示有哪些呢？ 近年來(lái)，我國(guó)自閉癥的患病率呈現(xiàn)不斷上升的趨勢(shì)。2014年10月發(fā)布的《中國(guó)自閉癥兒童發(fā)展?fàn)顩r報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)患者己超過(guò)100萬(wàn)，其中14歲以下的群體約有200萬(wàn)...

臺(tái)灣自閉癥兒童的教育政策及安置有很多值得大陸借鑒之處。 臺(tái)灣自閉癥兒童的教育始于1967年。當(dāng)時(shí)，臺(tái)灣大學(xué)醫(yī)學(xué)院兒童心理衛(wèi)生中心開(kāi)始設(shè)立日間住院部，其后開(kāi)辦自閉癥兒童早期干預(yù)服務(wù)，由臺(tái)灣大學(xué)醫(yī)學(xué)院精神科...

中國(guó)臺(tái)灣的自閉癥教育保障，除了“特殊教育法”之外，還有依據(jù)“特殊教育法”制定了“身心障礙者及身心障礙人士子女就學(xué)減免費(fèi)用辦法”“特殊教育學(xué)生獎(jiǎng)助辦法”“升學(xué)輔導(dǎo)辦法”等，為身心障礙者接受教育福利提供了保障。 ...

中國(guó)臺(tái)灣的自閉癥教育保障，比大陸地區(qū)起步早，有很多值得借鑒之處。 臺(tái)灣的特殊教育機(jī)構(gòu)因?yàn)橹趁窠y(tǒng)治等原因出現(xiàn)得較早，在1891年，就有由英國(guó)籍牧師甘為霖創(chuàng)辦的“臺(tái)南訓(xùn)警堂”和日本軍醫(yī)木村謹(jǐn)吾創(chuàng)辦的“臺(tái)北自啞...