自閉癥孩子在課堂大哭、尖叫怎么辦？具體原因如下： 一、預(yù)防負面情緒 在應(yīng)對自閉癥孩子的問題行為時，先要采取預(yù)防措施。教師首先要充分了解孩子的情況，在安排課程的時候，適當(dāng)減少孩子不愿意參與或難以參與的...

行政支持、社區(qū)支持和自我支持是三種我國孤獨癥融合教育的支持保障體系。 一、行政支持 1、行政管理系統(tǒng) 行政管理系統(tǒng)包含政府、教育機構(gòu)、殘疾人聯(lián)合會等。無論是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)還是經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，若形成了由上...

四、提高孩子應(yīng)用語言的能力 在融合學(xué)校就讀的孤獨癥孩子，大多能夠使用口語進行交流，但也有少部分孩子不具備口語能力。此處的建議主要針對有口語能力的患兒。有些孩子說話時會反復(fù)談?wù)撘粋€話題，還有一些孩子回...

怎樣幫孤獨癥孩子適應(yīng)校園生活呢？具體方法如下： 一、培養(yǎng)孩子適應(yīng)并遵守規(guī)則 孤獨癥孩子進入小學(xué)后，會面臨很多適應(yīng)不良的問題。例如，要遵守更嚴謹?shù)恼n堂紀律。不少患兒在進入小學(xué)前，僅是斷斷續(xù)續(xù)地或根本沒...

孤獨癥兒童融合教育的小班化教學(xué)是怎樣的呢？ 采用小班化的方式進行教育安置有利于照顧學(xué)生差異，發(fā)展學(xué)生個性。小班人數(shù)為20-30人。在學(xué)生人數(shù)適宜的班級內(nèi)，學(xué)生回答問題的機會多，參與課堂討論等活動的機會多...

自閉癥孩子為什么會在課堂上突然離座？ 在課堂上一直保持安坐對患兒來說可能是一種挑戰(zhàn)。他們可能會突然起身離座，走來走去，甚至離開教室，這種行為會擾亂正常的課堂秩序。離開教室還會帶來一定的安全隱患。 自...

一些自閉癥孩子會在課堂上反復(fù)發(fā)出與學(xué)習(xí)無關(guān)的聲音，或者大量自言自語，如廣告語、動畫片中的內(nèi)容等與課堂教學(xué)無關(guān)的話，這樣的行為會干擾正常的課堂教學(xué)秩序，影響他們自身的課堂參與，嚴重的還會影響到師生關(guān)...

孤獨癥兒童融合教育的特點如下： 一、融合教育是漸進的 融合教育的第一步是進入班級；第二步是進行教育觀念、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法等方面的調(diào)整，實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間相互幫助、協(xié)作、參與、理解、接納...

自閉癥學(xué)生融合教育的原則有哪些呢？ 隨著融合教育的發(fā)展，越來越多的自閉癥學(xué)生進入普通學(xué)校就讀。這些學(xué)生通常障礙程度比較輕，具備一定的認知能力、生活自理能力，能夠與他人有一定的社會情感交流。但進入普通...

三、優(yōu)勢潛能的開發(fā) “短于此未必不長于彼”，孤獨癥學(xué)生也是如此。比如，有的患兒雖然學(xué)習(xí)成績差，但是身體好、有力氣，有的孩子手很巧。如果我們注意到這一點，全面地了解每個孩子，開發(fā)其優(yōu)勢潛能，通過培養(yǎng)訓(xùn)練...

孤獨癥學(xué)生的一般輔導(dǎo)訓(xùn)練包括哪些呢？具體如下： 一、生活能力的培養(yǎng) 學(xué)校和家長一定要重視對孤獨癥學(xué)生生活能力的培養(yǎng)，千萬不可掉以輕心，不要誤認為這根本不需要。從各地融合教育的實際情況看，如果孩子不具...

一些自閉癥孩子會在課堂教學(xué)過程中突然尖叫、大哭，這時老師往往不得不停止授課，對其進行安撫，或?qū)⑵鋷щx。這一類明顯不適當(dāng)?shù)那榫w行為，會對課堂正常教學(xué)秩序帶來干擾，如果持續(xù)發(fā)生，會影響學(xué)科教學(xué)的正常進...