七、《美國(guó)學(xué)校促進(jìn)法》（Improving America’s School Act of 1994，PL103-382） 1994年，美國(guó)頒布了《美國(guó)學(xué)校促進(jìn)法》，指出殘疾兒童處于最迫切需要提高教育水平 的兒童的行列中。該法案規(guī)定，向當(dāng)?shù)亟逃?..

六、《殘疾人教育法案》（Individuals with Disabilities Education Act，PL101-476） 1990年，美國(guó)對(duì)《全體殘疾兒童教育法》進(jìn)行了全面修訂，并將法案的名稱修改為《殘 疾人教育法案》，用更為中性的詞匯“Indivi...

五、《殘疾人教育法修正案》（Education of the Handicapped Act Amendments，PL99-457） 美國(guó)1986年頒布的《殘疾人教育法修正案》是對(duì)《全體殘疾兒童教育法》的修正，其涉及特殊兒童早期干預(yù)的主要內(nèi)容有： 1、...

二、《殘疾兒童早期教育援助法》（Handicapped Children’s Early?Education Assistance Act，?PL90-538） 美國(guó)于1968年頒布的《殘疾兒童早期教育援助法》是第一項(xiàng)針對(duì)年幼的特殊兒童，旨在保護(hù)其權(quán)益的聯(lián)邦...

美國(guó)自閉癥兒童早期干預(yù)從萌芽到全面發(fā)展，經(jīng)歷了四十多年的歷史。早在20世紀(jì)60年代初，美國(guó)就制定了多種形式的特殊教育法規(guī)，代表有發(fā)展障礙嬰幼兒利益的公共政策也不斷出臺(tái)。美國(guó)聯(lián)邦政府通過一系列立法措施保...

十、《支持與期待：針對(duì)特殊教育需求與殘疾兒童的咨詢提案》（Supportand Aspiration: A New Approach to Special Educational Needs and Disability-Consultation） 2011年3月，英國(guó)教育部發(fā)布《支持與期待：針...

七、開端合作（Together from the Start）計(jì)劃 2003-2004年，歐洲特殊需要與融合教育發(fā)展署（The European Agency for Special?Needs and Inclusive Education）開展了“早期兒童干預(yù)項(xiàng)目”（簡(jiǎn)稱ECI），該項(xiàng)目從五...

三、《特殊教育綠皮書》（The Green Report） 1997年的《特殊教育綠皮書》被視為英國(guó)繼《沃諾克報(bào)告》后最重要的政策文件，該報(bào)告提出了八大主題，并期望在2002年以前達(dá)到31個(gè)目標(biāo)，主要目標(biāo)有卓越的政策、家長(zhǎng)合...

英國(guó)自閉癥兒童早期干預(yù)的政策法規(guī)有哪些呢？ 英國(guó)自閉癥兒童早期干預(yù)經(jīng)歷了從被忽視到逐漸被重視的過程。20世紀(jì)70年代以來，其政策法規(guī)的出臺(tái)直接推動(dòng)了自閉癥兒童早期干預(yù)的發(fā)展，英國(guó)目前的早期干預(yù)機(jī)構(gòu)和模式...

五、《學(xué)校教育法施行規(guī)則》 《學(xué)校教育法施行規(guī)則》于1947年頒布，2021年最新修正案施行。它是《學(xué)校教育法》的下位法律，是《學(xué)校教育法》的中央執(zhí)行部級(jí)條例和授權(quán)部級(jí)條例?！秾W(xué)校教育法》規(guī)定了學(xué)校教育的基...

三、《學(xué)前融合教育工作實(shí)施綱要》 1974年，日本厚生省頒布了《學(xué)前融合教育工作實(shí)施綱要》，明確在全國(guó)所有的托幼機(jī)構(gòu)中實(shí)施學(xué)前融合教育。該綱要規(guī)定，凡4歲以上處于保育缺失狀態(tài)，并且有智力低下、身體障礙的...

日本自閉癥兒童早期干預(yù)的政策法規(guī)有哪些呢？ 日本的自閉癥兒童早期干預(yù)工作經(jīng)歷了從困難期到普及期的發(fā)展歷程。二戰(zhàn)結(jié)束后到20世紀(jì)60年代初，學(xué)前自閉癥兒童并沒有受到應(yīng)有的關(guān)注。此后，隨著來自歐美的教育理念...